Question

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請(qǐng)你參與探究：

（提出問題）化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？

（猜想與假設(shè)）猜想1：不相等；猜想2：____________。

（實(shí)驗(yàn)探究）甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

	甲組	乙組
實(shí)驗(yàn)方案 (反應(yīng)后略)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)	鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色，天平指針沒有偏轉(zhuǎn)
結(jié)論	猜想1正確	猜想2正確，反應(yīng)的化學(xué)方程式：__________________________

（反思與評(píng)價(jià)）究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體逸出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí)，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在____________中進(jìn)行。

（優(yōu)化裝置）同學(xué)們對(duì)甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn)，查閱資料后發(fā)現(xiàn)最佳裝置是B，則猜想B中氫氧化鈉具有的化學(xué)性質(zhì)是__________________________。

（得出結(jié)論）同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想2正確。

（解釋與應(yīng)用）解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。

應(yīng)用：硝酸銨(NH4NO3)固體在不同溫度下發(fā)生不同的分解反應(yīng)，則下列各物質(zhì)可能是該反應(yīng)產(chǎn)物的是________(填序號(hào))。

A．NH3 B．H2O C．SO2 D．N2

Answer 1

【答案】相等 Fe+CuSO4＝FeSO4+Cu 密閉容器 氫氧化鈉能和二氧化碳發(fā)生反應(yīng) ABD

【解析】

[猜想與假設(shè)]

根據(jù)提出的問題，猜想質(zhì)量相等或不相等，猜想二故填相等；

[實(shí)驗(yàn)探究]

鐵和硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵，方程式故填Fe+CuSO4＝FeSO4+Cu；

[反思與評(píng)價(jià)] 在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí)，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在密閉容器中進(jìn)行，故填密閉容器；

[優(yōu)化裝置]

碳酸鈉粉末和鹽酸劇烈反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，裝置A中產(chǎn)生的二氧化碳充滿氣球，使整個(gè)裝置所受空氣浮力增大，影響天平平衡，裝置C中反應(yīng)太快，橡皮塞容易被沖開，裝置B中利用氫氧化鈉吸收生成的二氧化碳，實(shí)驗(yàn)效果最好，故填氫氧化鈉能和二氧化碳發(fā)生反應(yīng)；

[解釋與應(yīng)用]

可知硝酸銨中含有氮、氫、氧三種元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，可知硝酸銨固體在不同溫度下發(fā)生不同的分解反應(yīng)， 生成物中不可能有硫元素，故填ABD。