【題目】下列說(shuō)法不正確的是
A．空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕?/span> B．氧氣可用于醫(yī)療急救
C．食品包裝中充入氮?dú)庖苑栏?/span> D．新鮮空氣中不含二氧化碳
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】為鑒別水和過(guò)氧化氫溶液，某小組同學(xué)進(jìn)行如下探究，請(qǐng)參與回答相關(guān)問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)步驟 | ①取等體積的兩種無(wú)色液體分別加入A、B兩支試管中； ②分別向兩支試管中加入二氧化錳，觀察現(xiàn)象 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | A試管中無(wú)明顯現(xiàn)象；B試管中有氣泡產(chǎn)生 |
結(jié)論 | A試管所取樣品為 ；B試管內(nèi)的反應(yīng)式（用化學(xué)式書寫）為 。 |
[交流與討論]（1）過(guò)氧化氫和水的組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)不同。從宏觀上分析，其原因是 元素的化合價(jià)不同；從微觀角度分析，其原因是 。
（2）實(shí)驗(yàn)后，若要將二氧化錳回收，應(yīng)該采取的操作方法是 ，實(shí)驗(yàn)室 完成該過(guò)程所需玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和 。
[拓展]：如何檢驗(yàn)B試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體（寫出操作步驟，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論）
（1）實(shí)驗(yàn)操作 ；
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ；
（3）結(jié)論 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】探究題
按照體積計(jì)算空氣中氧氣約占21%，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（圖1），但測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯偏小．請(qǐng)你參與探究：
【提出問(wèn)題】
造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置？
【查閱資料】
①
顏色、狀態(tài) | 熔點(diǎn)/℃ | 燃燒所需最低溫度/℃ | 密度/gcm﹣3 | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
②二氧化碳?xì)怏w能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體
【猜 想】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來(lái)留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；
乙同學(xué)：可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是 （寫一點(diǎn)即可）。
【交流與討論】
（1）寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 ；
（2）丙同學(xué)認(rèn)為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實(shí)驗(yàn)，但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ；
（3）他們對(duì)圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn)．
與圖1實(shí)驗(yàn)裝置相比，圖2裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是 ；
【探究與反思】
（1）為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想 （選填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（圖2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標(biāo)刻度線），待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，同時(shí)能觀察到 ，得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體．左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是白磷或者五氧化二磷。。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】集氣瓶中裝滿某氣體，可能是下列氣體中的某一種：①二氧化碳②氧氣③空氣④氮?dú)猓瑢⑷贾哪緱l伸入瓶中，火焰立即熄滅，則該瓶氣體可能是
A．①或② B．②或③ C．①或④ D．③或④
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并用相應(yīng)的序號(hào)填空：
（1）硫在空氣中燃燒 ；
（2）氯酸鉀和二氧化錳加熱 ；
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣 ；
（4）鐵絲在氧氣中燃燒 ；
以上各反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是 ，屬于分解反應(yīng)的是 ，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】自來(lái)水是我國(guó)目前主要的生活飲用水，下表是我國(guó)頒布的生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容。
（1）感官指標(biāo)表現(xiàn)的是自來(lái)水的 性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）；
（2）自來(lái)水屬于 （填“純凈物”或“混合物”）； 自來(lái)水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號(hào)是 。
（3）生活中對(duì)井水通過(guò) 的方法既可以消毒殺菌，也可以降低水的硬度
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：
A B C D E
（1）寫出儀器a、b的名稱，a是 ，b是 。
（2）實(shí)驗(yàn)室可用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ，基本反應(yīng)類型是 。
（3）研究顯示：O2的體積分?jǐn)?shù)大于36%時(shí)就可使帶火星的木條復(fù)燃。因此，O2驗(yàn)滿時(shí)采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法 （填“可靠”或“不可靠”）。
（4）通過(guò)查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，氨水能使酚酞溶液變紅；②小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 。（填字母編號(hào)）
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列敘述不正確的是（ ）
A. 碳酸鈣不僅可用于補(bǔ)鈣劑，還可用于建筑，如天安門前的華表就是碳酸鈣制成的。
B. 餐具上的油污可以用加入適量純堿的水洗掉。
C. 煤和石油的綜合利用的產(chǎn)品可用于醫(yī)藥，炸藥，合成材料等
D. 做饅頭時(shí)，常在面團(tuán)中加入適量的發(fā)酵粉，使蒸熟的饅頭疏松多孔
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，我能回答下列問(wèn)題：
（1）表示同種元素的粒子是 （填序號(hào)）；
（2）在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子的粒子是 （填序號(hào)）。
（3）隨著“神舟六號(hào)”的發(fā)射成功，我國(guó)還將發(fā)射繞月探測(cè)衛(wèi)星。其任務(wù)之一是尋找一種新能源－氦3，氦3原子核是由一個(gè)中子和兩個(gè)質(zhì)子構(gòu)成的，其原子核外電子數(shù)為 。
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