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          【題目】不能用質(zhì)量守恒定律解釋的現(xiàn)象是（ ）
          A、蠟燭燃燒后，越來越短、最終消失 B、鐵絲燃燒，其固體質(zhì)量增加
          C、潮濕的衣服在陽光下曬干   D、高錳酸鉀受熱后，固體質(zhì)量減少
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】
          試題分析：A. 蠟燭燃燒后，生成二氧化碳?xì)怏w，和其他物質(zhì)；蠟燭雖越來越短，最終消失，二氧化碳和其他產(chǎn)物越來越多，遵循質(zhì)量守恒定律；B. 鐵絲燃燒后，生成四氧化三鐵，固體質(zhì)量增加；C. 潮濕的衣服在陽光下曬干，不涉及化學(xué)反應(yīng)，當(dāng)然也就不能用質(zhì)量守恒定律來解釋；D. 高錳酸鉀受熱分解得到錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；后固體質(zhì)量減小。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】【2016年山東省泰安市】如圖是關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識網(wǎng)絡(luò)，關(guān)于該圖說法正確的是（ ）
          A．S，P在氧氣中燃燒均會產(chǎn)生大量白煙
          B．Ⅰ，Ⅱ兩類反應(yīng)均體現(xiàn)了氧氣的可燃性
          C．Fe在Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)中的產(chǎn)物不相同
          D．Ⅰ類反應(yīng)放出熱量，Ⅱ類反應(yīng)吸收熱量
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】只用下列鑒別方法不能將待鑒別的物質(zhì)區(qū)分開的是( )
          選項
          待鑒別的物質(zhì)
          鑒別方法
          A
          氫氣與一氧化碳
          點燃后觀察火焰的顏色
          B
          硬水和軟水
          加肥皂水，振蕩，觀察產(chǎn)生泡沫情況
          C
          過氧化氫溶液和水
          加二氧化錳，觀察有無氣泡產(chǎn)生
          D
          氧氣和空氣
          分別向其中伸入燃著的木條，觀察燃燒情況
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是
          A．鐵絲在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成黑色固體
          B．空氣中氧氣含量的測定實驗中，可以將銅絲換成木炭
          C．用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣
          D．電解水時正極產(chǎn)生的氣體比負(fù)極產(chǎn)生的氣體多
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某物質(zhì)R與水和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)為2R+2H2O+7O2=2FeSO4+2H2SO4,推斷R的化學(xué)式為
          A．FeS B．Fe2S3  C．FeO D．FeS2
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】【2016年湖南省郴州市】用化學(xué)符號表示：
          （1）2個鋁原子 ；（2）銨根離子 ；（3）﹣2價的硫元素 ；
          （4）氯化亞鐵 ；（5）干冰 。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】【2016年四川省成都市】某反應(yīng)的微觀示意圖如下，用○與●代表A、B兩種元素的原子，下列說法錯誤的是（ ）
          A．反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生變化
          B．反應(yīng)前后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化
          C．反應(yīng)生成物1個分子中含有4個原子
          D．該反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為：A2+3B2=2AB3
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】【2016年湖北省孝感市】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）。
          【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
          【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等； 猜想2：相等。
          【實驗探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。
          【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在 中進(jìn)行。
          【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是
           （填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 。
          【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想二正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，
          最終得出結(jié)論是： 的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
          【解釋應(yīng)用】解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。
          應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由 種元素組成。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】紐約大學(xué)的科學(xué)家研制出有“雙腿”、能在盤子里“散步”的分子機(jī)器人。它是由26個氨基酸結(jié)合而成的多肽分子。下列說法正確的是
          A．這種分子機(jī)器人是一種新型分子
          B．我們已可以用肉眼直接看到這種分子“散步”
          C．分子本身是不會運(yùn)動的，其“散步”一定是在人的推動下進(jìn)行的
          D．這種分子組成的物質(zhì)是一種單質(zhì)
          

			
          

			
          
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