【題目】不能用質(zhì)量守恒定律解釋的現(xiàn)象是（ ）
A、蠟燭燃燒后，越來(lái)越短、最終消失 B、鐵絲燃燒，其固體質(zhì)量增加
C、潮濕的衣服在陽(yáng)光下曬干 D、高錳酸鉀受熱后，固體質(zhì)量減少
三新快車(chē)金牌周周練系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】【2016年山東省泰安市】如圖是關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，關(guān)于該圖說(shuō)法正確的是（ ）
A．S，P在氧氣中燃燒均會(huì)產(chǎn)生大量白煙
B．Ⅰ，Ⅱ兩類(lèi)反應(yīng)均體現(xiàn)了氧氣的可燃性
C．Fe在Ⅰ、Ⅱ兩類(lèi)反應(yīng)中的產(chǎn)物不相同
D．Ⅰ類(lèi)反應(yīng)放出熱量，Ⅱ類(lèi)反應(yīng)吸收熱量
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】只用下列鑒別方法不能將待鑒別的物質(zhì)區(qū)分開(kāi)的是( )
選項(xiàng) | 待鑒別的物質(zhì) | 鑒別方法 |
A | 氫氣與一氧化碳 | 點(diǎn)燃后觀察火焰的顏色 |
B | 硬水和軟水 | 加肥皂水，振蕩，觀察產(chǎn)生泡沫情況 |
C | 過(guò)氧化氫溶液和水 | 加二氧化錳，觀察有無(wú)氣泡產(chǎn)生 |
D | 氧氣和空氣 | 分別向其中伸入燃著的木條，觀察燃燒情況 |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是
A．鐵絲在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成黑色固體
B．空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，可以將銅絲換成木炭
C．用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣
D．電解水時(shí)正極產(chǎn)生的氣體比負(fù)極產(chǎn)生的氣體多
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某物質(zhì)R與水和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)為2R+2H2O+7O2=2FeSO4+2H2SO4,推斷R的化學(xué)式為
A．FeS B．Fe2S3 C．FeO D．FeS2
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】【2016年湖南省郴州市】用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）2個(gè)鋁原子 ；（2）銨根離子 ；（3）﹣2價(jià)的硫元素 ；
（4）氯化亞鐵 ；（5）干冰 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】【2016年四川省成都市】某反應(yīng)的微觀示意圖如下，用○與●代表A、B兩種元素的原子，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A．反應(yīng)前后原子的種類(lèi)發(fā)生變化
B．反應(yīng)前后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化
C．反應(yīng)生成物1個(gè)分子中含有4個(gè)原子
D．該反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為：A2+3B2=2AB3
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】【2016年湖北省孝感市】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請(qǐng)你參與探究并幫忙填寫(xiě)空格（包括表中的空格）。
【提出問(wèn)題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等； 猜想2：相等。
【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤(pán)天平分別稱(chēng)量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。
【反思評(píng)價(jià)】究竟哪種猜想正確？通過(guò)討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí)，凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在 中進(jìn)行。
【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對(duì)甲組左盤(pán)中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是
（填序號(hào)），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 。
【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想二正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，
最終得出結(jié)論是： 的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
【解釋?xiě)?yīng)用】解釋?zhuān)夯瘜W(xué)反應(yīng)前后，原子的種類(lèi)、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。
應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會(huì)發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由 種元素組成。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】紐約大學(xué)的科學(xué)家研制出有“雙腿”、能在盤(pán)子里“散步”的分子機(jī)器人。它是由26個(gè)氨基酸結(jié)合而成的多肽分子。下列說(shuō)法正確的是
A．這種分子機(jī)器人是一種新型分子
B．我們已可以用肉眼直接看到這種分子“散步”
C．分子本身是不會(huì)運(yùn)動(dòng)的，其“散步”一定是在人的推動(dòng)下進(jìn)行的
D．這種分子組成的物質(zhì)是一種單質(zhì)
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