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          為鑒別碳酸氫銨．氯化銨．和尿素三種化肥，分別取三種樣品編號為A．B．C
          并進行以下試驗：

          （1）寫出A．．B的化學式                。
          （2）指出三種化肥含氮量由大到小的順序              。
          （3）通過實驗你認為銨態(tài)氮肥保存和使用應該注意              。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）CO(NH2)2 
          （2）尿素 ＞氯化銨 ＞碳酸氫銨
          （3）不要與堿性物質混放或混用
          

          解析試題分析：含有銨根離子的氮肥遇堿會放出氨氣，那么無氨味的是尿素，故A是尿素；碳酸氫銨能與鹽酸反應生成二氧化碳氣體，那么B是碳酸氫銨，C是氯化銨。
          考點：氮肥的鑒別
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：信息分析題
			
          

						
          (12分)如圖所示，A、B、C、D分別為下列物質中的某一種：二氧化碳、火堿、
          熟石灰和硫酸銅，圖中直線相連的兩種物質或其溶液能相互發(fā)生反應。

          （1）熟石灰的一種用途：                  ，它可由生石灰與水反應制取
                                      （用化學方程式表示）；
          （2）火堿固體可作干燥劑，它不能干燥的氣體是             ；
          A．O2 　　　B．SO2　　 C．H2　　　 D．CO
          �。ǎ常┏吻迨宜c硫酸銅溶液反應的化學方程式為　　　　　　　　　　　　　　；
          （4）若D為二氧化碳，則A一定是        。從物質的分類看，若A可以用其他類別的物質替換，則可以替換A的一種物質是          。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：信息分析題
			
          

						
          現(xiàn)有A～F六種常見物質，其中B是食品包裝中的常用的干燥劑，C是常用建筑材料的主要成份，A、B、C三種白色固體都含有同種金屬元素，E是黑色固體單質，D、F是氣體且含有相同的組成元素，它們的轉化關系如下圖。請回答：

          （1）固態(tài)D的俗稱：       。
          （2）寫出下列變化的化學方程式：
          E → F ：                        ；屬于       反應（填基本反應類型）。
          B → A ：                         ；此反應      （填“放熱”或“吸熱”）。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：信息分析題
			
          

						
          如下圖所示，A～H是初中化學常見的物質, A和B可發(fā)生中和反應，C為生活中最常見的液體，F(xiàn)可供給呼吸，X常用作食品干燥劑，Y為單質。

          請根據(jù)圖示回答下列問題：
          （1）B的俗名為             ；D物質的類別是         。
          （2）H的化學式為            ；反應④的反應條件       。
          （3）反應②的化學方程式為                。
          （4）H與E在加熱條件下反應的化學方程式               。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：信息分析題
			
          

						
          （5分）氯化鋇是一種可溶性重金屬鹽，廣泛應用于化工領域。用毒重石（主要成分為BaCO3）制備氯化鋇晶體工藝流程如下圖：

          ⑴ 毒重石要進行粉碎的目的是                     ；
          ⑵ 生成氣體X的化學反應方程式是__________________________________；
          ⑶ 操作Y是________；濾液2中可循環(huán)利用的物質除水外還有      。
          ⑷ 洗滌氯化鋇晶體最適宜的洗滌劑是        （選填字母）。
          A．30℃水         B．30℃飽和氯化鈉溶液        C．30℃飽和氯化鋇溶液
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：信息分析題
			
          

						
          實驗室中有鐵粉和氧化銅的混合物, 實驗小組按如下流程處理該混合物。 

          寫出上述混合物在加入過量硫酸過程中，一定發(fā)生反應的化學反應方程式：                      ，濾渣B的成分是         (填化學式) 
          寫出生成氣體的化學方程式是                      
          濾液C中溶質的成分有              (填化學式)
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：信息分析題
			
          

						
          現(xiàn)有一包白色粉末，可能由NaCl、Na2SO4、Na2CO3、CuSO4中的一種或幾種組成�，F(xiàn)做如下實驗：①取少量粉末，加水溶解得無色溶液；②另取少量粉末，滴加稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象。請回答：
          （1）由實驗①可確定原粉末中一定沒有           ；由實驗②可確定原粉末中一定沒有              。
          （2）為進一步確定原粉末的組成，另取少量粉末按如圖所示進行實驗：（每步所加試劑均不同） 

          原粉末的成分是      ，寫出無色溶液與X反應生成白色沉淀的化學方程式                    。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：信息分析題
			
          

						
          歸納總結是學習化學的重要方法，小明同學用圖1總結了NaOH的四條化學性質(即NaOH與四類物質能夠發(fā)生化學反應)。

          (1)為了驗證反應①，小明將無色酚酞溶液滴入NaOH溶液中，溶液變成_____色。
          (2)依據(jù)反應②說明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質，其化學方程式為：__________________________。
          (3)小明用微觀示意圖(圖2)來說明反應③的發(fā)生，用化學方程式表示為：_______________________；從該圖可以看出，反應前后沒有發(fā)生變化的微觀粒子有____________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：填空題
			
          

						
          如圖是硝酸鉀和氯化鈉的溶解曲線圖，根據(jù)圖象回答：

          （1）t°C，KNO3的溶解度　   　（填“＞”“等于”或“＜”）NaCl的溶解度．
          （2）KNO3溶液中含少量的NaCl，將KNO3從溶液中析出，常用　   　（填“降溫”或“蒸發(fā)”）結晶．
          （3）向某溫度下的NaCl飽和溶液中加入KNO3晶體，則KNO3　   　（填“能”或“不能”）溶解．
          （4）讀圖，你能獲取的一條信息是　                           　．
          

			
          

			
          
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