【題目】如圖所示圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）
A.
等質(zhì)量的木炭分別在足量的空氣中和氧氣中燃燒
B.
用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液在有無催化劑條件下制氧氣
C.
測定空氣中氧氣含量
D.
向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體
【答案】B
【解析】
木炭在氧氣中點燃生成二氧化碳，過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。
A、等質(zhì)量的木炭分別在足量的空氣中和氧氣中燃燒生成二氧化碳的質(zhì)量相同，但是在氧氣中反應(yīng)的快，用的時間少，故A不正確；
B、用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液在有無催化劑條件下制氧氣，加入催化劑時反應(yīng)的速率快，反應(yīng)的時間短，但生成氧氣的質(zhì)量不變，故B正確；
C、測定空氣中氧氣含量，常用紅磷在空氣中燃燒生成了五氧化二磷，固體的質(zhì)量要增加，故C不正確；
D、向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會增大，當達到飽和后溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變，但開始時溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不是0，故D不正確。故選B。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】直接燃燒煤或石油不僅浪費資源，還對環(huán)境造成污染。為減少空氣污染，節(jié)能減排．陜西在西安、寶雞、漢中3市全面推廣使用車用甲醇汽油。
（1）汽油是________ （“煤”或“石油”）加工的產(chǎn)品；
（2）甲醇（X）燃燒的化學(xué)方程式是2X+3O2═2CO2+4H2O，甲醇（X）的化學(xué)式為， ________ 推斷依據(jù)是________
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】像科學(xué)家一樣“觀察與思考”——探秘水世界
如圖所示的照片拍攝于我市某處天然溫泉，請回答下列問題．
（1）觀察：當你用一種或多種感官去搜集有關(guān)這個世界的信息時，就是在觀察．
這幅實景圖片包含了與水有關(guān)的信息，請你從化學(xué)的視角觀察圖片，然后列出你觀察到的關(guān)于水的一條信息． ．
（2）推理：當你對觀察到的現(xiàn)象進行解釋時，就是在推理，也叫推論．根據(jù)你觀察到的結(jié)果，請做出一個推論． ．
（3）理性思維：對比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．
比較/對比圖中①、②、③三處分子的特征、性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中．（如果不同，需按從大到小進行排序，填序號）
比較/對比項目 | 比較/對比結(jié)果 |
水分子的能量 | |
水分子的運動速率 | |
水分子的質(zhì)量 | |
水分子之間的相互作用力 | |
水的化學(xué)性質(zhì) |
（4）物質(zhì)的分類與符號表征：
天然溫泉是大自然賜給人類的寶物．天然溫泉富含人體所需的多種化學(xué)元素，但不同地區(qū)的溫泉成分也不完全相同．已知上述溫泉富含如下成分：一是鉀、鈉、鈣、鎂、鐵等陽離子，二是氟、氧、碘、硫酸根等陰離子，三是硫磺、二氧化碳、二氧化硅、偏硅酸等物質(zhì)．其中，屬于單質(zhì)的有（用化學(xué)符號表示） ；由硫酸根離子和鐵離子構(gòu)成的鹽是（用化學(xué)符號表示） ．
（5）用微粒的觀點認識水：
在100多年的近代自然科學(xué)史上，最有影響力的成果莫過于物質(zhì)的原子/分子模型及物質(zhì)構(gòu)成的理論，因為該理論不僅可以很好地解釋前人百思不得其解的某些自然現(xiàn)象，還可以指導(dǎo)我們更好地認識和改造物質(zhì)．請你從物質(zhì)的構(gòu)成、分子的構(gòu)成和原子的構(gòu)成等層面，描述水的微觀構(gòu)成（任選其中2個層面即可）
A． ．
B． ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】碘是紫黑色固體，可以溶解在無色透明的酒精中，形成紫紅色的碘酒溶液。
（1）碘的元素符號是___;其顏色和___(填物質(zhì)名稱)的顏色一樣。
（2）在生活中常用碘酒對皮膚上的傷口進行消毒，預(yù)防傷口發(fā)炎。消毒屬于___變化。
（3）固體碘受熱時升華為碘蒸氣，此時碘分子本身沒有發(fā)生變化，只是___發(fā)生變化，因而屬于___變化。
（4）固體碘、碘蒸氣、碘酒都能使無色的淀粉溶液變藍，說明___.
（5）甲、乙、丙三個同學(xué)分別畫出下面的示意圖,表示碘酒中碘分子的分布(酒精分子沒有畫出).
①如果乙同學(xué)的示意圖符合事實，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是___；
②根據(jù)你在實驗中觀察到的現(xiàn)象,___(填甲、乙、丙)的示意圖符合事實。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】礦物的儲量有限且不能再生。根據(jù)已探明的一些礦物儲藏量，并根據(jù)目前這些金屬的消耗速度，有人估計一些礦物的開采年限如下圖所示（不包括今后新探明礦物儲量，一些國家金屬儲備量和金屬的回收利用等）回答問題：
（1）寫出保護金屬資源的方法（要求至
少寫兩種不同的方法）。
① ；
② 。
（2）地殼中元素的含量排在前四位的是 （用元素符號表示）
（3）用下列試劑驗證鋁、鐵、銅三種金屬的活動性順序，能達到目的的是 （填序號）。
A．硫酸鋁溶液 B．硫酸亞鐵溶液 C．硫酸銅溶液
（4）人們大量使用的是合金而不是純金屬，這是因為合金具有更多優(yōu)良性能，例如鋼比純鐵硬度 （填“大”或“小”）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖表示一瓶氫氧化鈉溶液，該溶液由 5g 固體溶于 95g 水中配制而成．
（1）請寫出圖標簽上的內(nèi)容______；
（2）從微觀角度看，該溶液中存在的微粒是______（填化學(xué)符號）．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗室用如圖所示裝置制取氧氣，下列實驗操作正確的是
A．加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中
B．先將導(dǎo)管口移入集氣瓶，再開始加熱
C．收集O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片
D．停止加熱時，先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)氣管
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請根據(jù)實驗室制取CO2的裝置回答相關(guān)問題。
（1）寫出下列儀器的名稱:a_________；b_________；實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為: _______________；
（2）A、B裝置中，能起到隨開隨制，隨關(guān)隨停效果的是________（填字母）；
（3）老師用C裝置制取、收集CO2，并將燃著的木條放在集氣瓶口處，同時利用數(shù)據(jù)采集器和傳感器測定和記錄木條變化時對應(yīng)的CO2體積分數(shù)，數(shù)據(jù)見下表。
CO2的體積分數(shù)/% | 34.4 | 36.3 | 39.2 | 43.1 | 44.3 | 48.8 | 51.5 |
木條的燃燒狀況 | 不滅 | 不滅 | 火焰變小 | 火焰變小 | 熄滅 | 熄滅 | 熄滅 |
①常將燃著的木條放在集氣瓶口處檢驗CO2是否集滿，這是利用了CO2具有_______________的性質(zhì)；
②當瓶內(nèi)O2的體積分數(shù)為12％時，放在瓶口的木條_______（填“不滅”“火焰變小”或“熄滅” ）（不考慮空氣中原有CO2以及實驗產(chǎn)生的水蒸氣對計算結(jié)果的影響）
（4）若裝置C中反應(yīng)劇烈，從實驗安全角度考慮，不宜采用的措施有_____（填序號）
a用容積較小的錐形瓶 b減慢滴加液體的速度
c加熱反應(yīng)物 d降低液體反應(yīng)物的濃度
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變，甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計了下面兩個實驗，請根據(jù)圖示回答問題：
（1）如圖甲和乙所示為驗證質(zhì)量守恒定律的實驗，通過實驗得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量_____，其中甲反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
（2）小林同學(xué)設(shè)計的實驗如圖丙所示，反應(yīng)前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間；兩種物質(zhì)反應(yīng)后，托盤天平的指針_____（選填“向左”、“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)，原因是_____。
（3）同學(xué)們通過交流反思得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時，對于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要_____在裝置中進行。
（4）從微觀角度分析，在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是_____（選填序號）。
①原子種類
②分子種類
③原子數(shù)目
④分子質(zhì)量
⑤分子數(shù)目
⑥原子質(zhì)量
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