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        1. 【題目】網(wǎng)傳,84消毒液和粉狀潔廁靈混合使用會產(chǎn)生有毒氣體﹣氯氣,這是真的嗎?興趣小組同學(xué)決定查閱資料并開展相關(guān)的驗證實驗。

          (1)查閱后獲知:這是真的,同時了解到氯氣呈黃綠色,有毒,可溶于水,難溶于橄欖油,密度比空氣大,能與水、堿溶液發(fā)生反應(yīng)生成可溶性物質(zhì)。

          (2)在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們利用84消毒液和粉狀潔廁靈混合制取氯氣,請根據(jù)下列提供的儀器,選擇并組裝發(fā)生和收集裝置,正確的連接順序為 (用接口處字母填寫)。

          (3)同學(xué)們將收集到的黃綠色氣體通入到裝有幾只蚱蜢的集氣瓶中,并進(jìn)行觀察,他們這么做的目的是為了驗證 。

          (4)為了探究處理多余氯氣的方法,取兩個相同的裝滿氯氣的軟塑料瓶,分別標(biāo)上A和B,向A瓶中倒入一定量的氫氧化鈉溶液,向B瓶中倒入等量的水,充分振蕩后,若觀察到 現(xiàn)象,說明氫氧化鈉溶液吸收氯氣的效果更好

          【答案】

          (2)ae

          (3)氯氣有毒

          (4)A瓶比B瓶更癟

          【解析】

          試題分析:

          (2)利用84消毒液和粉狀潔廁靈混合制取氯氣,不需加熱,屬于固液常溫型,氯氣有毒,不能排放到空氣中,可溶于水,難溶于橄欖油,密度比空氣大,正確的連接順序為ae;

          (3)同學(xué)們將收集到的黃綠色氣體通入到裝有幾只蚱蜢的集氣瓶中,并進(jìn)行觀察,他們這么做的目的是為了驗證氯氣有毒;

          (4)為了探究處理多余氯氣的方法,取兩個相同的裝滿氯氣的軟塑料瓶,分別標(biāo)上A和B,向A瓶中倒入一定量的氫氧化鈉溶液,向B瓶中倒入等量的水,充分振蕩后,若觀察到A瓶比B瓶更癟現(xiàn)象,說明氫氧化鈉溶液吸收氯氣的效果更好

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】(1)下列食物中酸性最強(qiáng)的是 。

          食物

          葡萄汁

          蘋果汁

          牛奶

          雞蛋清

          pH

          3.5~4.5

          2.9~3.3

          6.3~6.6

          7.6~8.0

          (2)硝酸銨、磷酸二氫銨、硝酸鉀中,不能與草木灰混用的復(fù)合肥料是 。

          (3)如圖為用10mL的量筒量取稀鹽酸,所量取的體積是 mL。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】臭氧(O3)主要分布在離地面10~50km的高空,它能吸收大部分的紫外線,保護(hù)地球生物。

          臭氧屬于

          A.氧氣 B.稀有氣體 C.純凈物 D.混合物

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】資料顯示,將新制的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2溶液,加熱到80時,才有較多氧氣產(chǎn)生,而相同質(zhì)量5%的H2O2溶液加入催化劑,常溫下就會立即產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)速度快,所需時間短。

          (1)小晨按圖甲裝置進(jìn)行實驗,當(dāng)試管中有大量氣泡出現(xiàn)時,伸入帶火星的木條,木條并未復(fù)燃,為此,他利用圖乙裝置收集氣體,再用帶火星的木條檢驗,木條復(fù)燃,那么圖甲實驗中帶火星木條未復(fù)燃的原因是 。

          (2)小柯利用催化劑使H2O2溶液分解制取氧氣,圖丙是他設(shè)計的氣體發(fā)生裝置,請你指出一處錯誤

          。

          (3)采用相同質(zhì)量5%的H2O2溶液,圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線,請你在該圖中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線 (假定兩種方法H2O2均完全分解曲線畫在答題紙上)。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】利用如圖所示的儀器和藥品,測量一定質(zhì)量大顆粒食鹽晶體的體積,同學(xué)們展開了討論。(不考慮雜質(zhì)對實驗的影響)

          (1)小柯提出,在量筒內(nèi)倒入一定量的水,然后將一定質(zhì)量的食鹽晶體放入,觀察液面的變化來測量食鹽的體積,但他的想法馬上遭到大家的否定,原因是 。

          (2)同學(xué)們討論后提出,只要將量筒內(nèi)的水換成另一種液體(只能利用圖中的儀器和藥品),實驗就能取得成功,該液體是 。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】寫出下列符號的意義。

          (1)2S2-

          (2)3S

          (3)3O2-中2的意義:

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】從氫氣、二氧化碳、氮?dú)、氧氣、?/span>五種氣體中,按題意選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空。(寫物質(zhì)名稱或符號均可,每小題只有一個正確答案)

          ①空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是(

          ②光合作用的主要原料之一是(

          ③可填充霓虹燈且通電時會發(fā)出有色光的是(

          ④能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是(

          ⑤具有可燃性的氣體是(

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】為了比較鋁與相同pH的稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的快慢,某化學(xué)興趣小組做了如下的探究實驗:

          (1)鋁與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
          (2)X=,實驗過程中,可以通過觀察來比較鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度。
          (3)實驗過程中,發(fā)現(xiàn)鋁與稀鹽酸反應(yīng)更加劇烈,同學(xué)們提出了以下猜想:
          猜想一:試管Ⅰ中氯離子對反應(yīng)起了促進(jìn)作用;
          猜想二:試管Ⅱ中硫酸根離子對反應(yīng)起了阻礙作用;
          猜想三:以上兩種猜想同時成立。
          為了驗證上述猜想是否正確,向試管Ⅰ中加入少量(填序號),向試管Ⅱ中加入少量(填序號),做對比實驗。

          A.硫酸銅B.氯化鈉C.硫酸鈉D.濃鹽酸

          (4)通過(3)中的對比實驗,觀察到試管Ⅱ中反應(yīng)快慢無明顯變化,試管Ⅰ中反應(yīng)明顯加劇,則猜想成立。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】根據(jù)下圖回答問題。

          (1)儀器a的名稱是 。

          (2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ;選用的發(fā)生裝置為 。

          (3)實驗室制取二氧化碳的收集裝置為 ;驗滿方法為 。

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          同步練習(xí)冊答案