【題目】向一定質(zhì)量含CaCl2和HCl的混合溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.0%的Na2CO3溶液。反應(yīng)過程中加入的Na2CO3溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀或氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示（不考慮二氧化碳?xì)怏w的溶解）。下列說法正確的是（ �。�
A. 圖中 0～a段表示生成沉淀的過程
B. b點時，溶液中溶質(zhì)有2種
C. c點時，溶液的pH＝7
D. x值等于106.0
【答案】D
【解析】
根據(jù)加入的碳酸鈉先與鹽酸反應(yīng)，把鹽酸消耗完了，才開始與氯化鈣反應(yīng)，開始生成沉淀，最后到達(dá)最高點說明已經(jīng)反應(yīng)完了進行分析。
A、圖中oa段表示生成的氣體質(zhì)量，故A錯誤；
B、b點表示碳酸鈉恰好完全反應(yīng)，溶液中只含有NaCl一種溶質(zhì)，故B錯誤；
C、c點的溶液中含有Na2CO3、NaCl兩種溶質(zhì)，由于Na2CO3顯堿性，NaCl顯中性，所以c的溶液的pH＞7，故C錯誤；
D、根據(jù)題意可知碳酸鈉先與鹽酸反應(yīng)，再與氯化鈣反應(yīng)，由圖示可知碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氣體2.2g，碳酸鈉與氯化鈣反應(yīng)，生成沉淀5.0g。設(shè)生成2.2g氣體所需的Na2CO3的質(zhì)量為y，生成沉淀5.0g所需Na2CO3的質(zhì)量為z，則
Na2CO3+2HCl＝2NaCl+CO2↑+H2O
106 44
y 2.2g
y＝5.3g
Na2CO3+CaCl2＝CaCO3↓+2NaCl
106 100
z 5g
z＝5.3g；
所以
，故D正確。
故選：D。
浙江名校名師金卷系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】宏觀和微觀相聯(lián)系是化學(xué)獨特的思維方式。
(1)微觀探析化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù)。根據(jù)下列微觀示意圖回答問題:
①從微粒的角度說明圖A反應(yīng)的實質(zhì)是___________________；
②圖B所示反應(yīng)中，參加反應(yīng)的微粒是___________(寫出微粒的符號)。
(2)化學(xué)上有一種能將微觀粒子數(shù)目與宏觀物質(zhì)質(zhì)量聯(lián)系起來的量，叫物質(zhì)的量，其單位是摩爾。1摩爾任何物質(zhì)中含有構(gòu)成它的微粒個數(shù)都是6.02×1023個，1摩爾任何物質(zhì)的質(zhì)量是以克為單位，數(shù)值上都等于該物質(zhì)的化學(xué)式量。例如1摩爾水的各種量關(guān)系如下:
①1摩爾水中氫原子數(shù)目是______個;②1摩爾水中氧元素質(zhì)量為______g。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液五種物質(zhì)。存在如圖所示的相互反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系。圖中“﹣﹣”表示兩端的物質(zhì)間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。“→”表示物質(zhì)問存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。下列判斷合理的是（ �。�
A. X一定是碳酸鈉溶液
B. Y一定是稀鹽酸
C. N轉(zhuǎn)化為鐵的反應(yīng)都屬于置換反應(yīng)
D. X、Y、M兩兩之間都可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】近年各大體壇賽事報道頻繁出現(xiàn)一個名詞“嗅鹽”。校興趣小組在老師的指導(dǎo)下，對“嗅鹽”展開了系列探究：
（查閱資料）①嗅鹽，是一種由碳酸銨和香料配制而成的藥品，給人聞后有刺激作用；
②嗅聞原理是碳酸銨晶體產(chǎn)生的氨氣對人體有刺激作用，過量嗅聞不利健康；
③碳酸銨[（NH4）2CO3]晶體受熱易分解，產(chǎn)生 NH3、H2O、CO2。
（定性初探）驗證“嗅鹽”的化學(xué)性質(zhì)
（1）甲同學(xué)進行了NH4+的驗證實驗：取適量嗅鹽于試管中，加入氫氧化鈉溶液共熱，在試管口放一張_____，觀察到了預(yù)期的實驗現(xiàn)象。請寫出氫氧化鈉溶液與碳酸銨反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
（2）乙同學(xué)進行了 CO32﹣的驗證實驗：取適量嗅鹽于試管中，再加入稀硫酸，并將生成的氣體通入_____，預(yù)期的實驗現(xiàn)象是_____，實驗后觀察到了預(yù)期的現(xiàn)象。
（定量再探）測定“嗅鹽”中碳酸銨（NH4）2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
方案Ⅰ：取樣品 6.0 克，用圖 1 裝置進行實驗，測量C裝置在反應(yīng)前后增加的質(zhì)量即為產(chǎn)生NH4+的質(zhì)量：
（3）裝置B的作用_____，裝置C中普通漏斗的作用是_____，圖2裝置中不能與其起到相似作用的是_____。
（4）小組同學(xué)經(jīng)討論后，均認(rèn)為用該套裝置測量會導(dǎo)致碳酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，原因是_____。
方案Ⅱ：取樣品6.0克，用圖3裝置進行實驗，利用F裝置測量反應(yīng)生成氣體的體積。
（5）請寫出裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____，裝置 D 中橡膠管除平衡壓強，便于液體順利滴下外，還有_____的作用。
（6）該方案實驗結(jié)束后，會有氣體殘留，不能完全進入量氣管中，_____（填“需要”或“不需要”）通入N2將其 中殘留的氣體排入量氣管中，闡述你的理由_____。
（7）實驗測得量氣管中產(chǎn)生氣體的體積為 558mL，該方案所測嗅鹽中碳酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。
（已知實驗條件下，CO2的密度約為 1.97g/L）。（請寫出過程，計算結(jié)果精確到 1%）
（8）若其他操作均正確，下列因素會導(dǎo)致所測嗅鹽中碳酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的是_____ （填字母）
a．反應(yīng)前量氣管液面在 0 刻度處以下
b．實驗結(jié)束后，調(diào)節(jié)兩端液面相平讀數(shù)
c．反應(yīng)結(jié)束后未等裝置冷卻到室溫，就開始讀數(shù)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出燒杯中溶液的溫度，溶液溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量而變化如圖所示：
(1)由圖可知，稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是________(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。
(2)從A到B過程中，燒杯中溶液的pH逐漸________。
(3)______點時恰好完全反應(yīng)，C點的溶液中含有的溶質(zhì)為________。
(4)如圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖，
由此得出該反應(yīng)的實質(zhì)是____。寫出另一個符合該反應(yīng)實質(zhì)的化學(xué)方程式______。
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【題目】實驗室欲配制1000g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的氫氧化鈉溶液。請回答下列問題；
（1）配制步驟
①計算：需氫氧化鈉固體_____g，水_____mL（水的密度是1g/cm3）。
②稱量：用質(zhì)量為23.1g的燒杯作稱量容器，托盤天平上稱取氫氧化鈉固體時，盛有氫氧化鈉固體的燒杯應(yīng)放在_____盤。
③溶解：將氫氧化鈉固體溶于水，用_____攪拌，使氫氧化鈉全部溶解，冷卻至室溫。
④裝瓶：把配好的溶液裝入試劑瓶，蓋好瓶蓋并貼上標(biāo)簽，放入試劑柜中。
請在裝有所配制溶液的試劑瓶（如圖）標(biāo)簽上標(biāo)明相應(yīng)的信息。_____
（2）在配制過程中，導(dǎo)致溶液中氫氧化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于4%的可能原因是_____
①用量筒量取水時俯視讀數(shù)；
②配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗；
③在托盤天平的左盤稱取氫氧化鈉時，游碼不在零位置就調(diào)節(jié)天平平衡，后將游碼移動得到讀數(shù)；
④盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤洗；
⑤氫氧化鈉固體不純。
A①②③④⑤ B只有①②④⑤ C只有①②⑧ D只有②③④⑤
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【題目】氯是化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)和科研中一種常見的元素，現(xiàn)有6種含氯元素的物質(zhì)：HCl、HClO、Cl2、NaClO、NaClO2、KClO3。并通過查閱資料可知：次氯酸(HClO)具有漂白性，能將有色物質(zhì)（或溶液）變?yōu)闊o色。
（1）上述6種物質(zhì)中氯元素的化合價一共有_____種。
（2）從物質(zhì)分類的角度看，NaClO屬于____（雙項選擇），NaClO的名稱為____。
A 化合物 B 氧化物 C 堿 D 鹽
（3）氯氣(Cl2)與水反應(yīng)可得到溶液A，溶液A中的溶質(zhì)為2種酸，一種為次氯酸(HClO)，另一種為初中常見的一種酸，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
（4）向溶液A中滴加紫色石蕊溶液，預(yù)測實驗的現(xiàn)象為：溶液先_____，后變?yōu)闊o色。
（5）完成以下化學(xué)方程式：2X+16HCl=2KCl+2MnCl2+5Cl2+8H2O，則X為_____（填化學(xué)式），此反應(yīng)可用于常溫下制取氯氣(Cl2)。
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【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，按要求回答下列問題：
（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①______；②______。
（2）實驗室可用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______，若要收集較純凈的氧氣可選擇的收集裝置為______。
（3）實驗室制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置為______； 裝置B中用分液漏斗代替長頸漏斗的優(yōu)點是
______。
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【題目】閱讀下面科普短文。
水果不僅帶給我們味覺上的享受，更能提供豐富的營養(yǎng)。但是水果的保存也會給我們帶來小小的煩惱，保存不當(dāng)，水果會失水或腐爛變質(zhì)。在水果的冰點溫度下儲藏，能較長時間保持鮮果固有的品質(zhì)和營養(yǎng)，這項技術(shù)叫冰溫儲藏。為了探究荔枝的冰溫儲藏（荔枝的冰點溫度為﹣1.2℃）是否優(yōu)于普通冷藏（溫度通常為0～10℃）�？蒲腥藛T設(shè)計了一組實驗，實驗條件如表1所示。以荔枝的還原糖含量作為衡量荔枝品質(zhì)變化的指標(biāo)（還原糖含量越高，品質(zhì)越好），每隔七天進行一次水果品質(zhì)檢測，實驗結(jié)果見圖1。
如表 實驗條件
組號 | 儲藏溫度 | 濕度 | 備注 |
1 | ﹣1.2℃ | 87% | 荔枝的品種、大小、成熟度、數(shù)量以及其他條件均相同且適宜 |
2 | 3℃ | 87% |
氧氣的濃度也影響著水果的保鮮。在儲存水果時為了抑制呼吸作用，一般要降低氧氣的濃度，當(dāng)二氧化碳釋放量最小時，呼吸作用最弱，此時對應(yīng)的氧氣濃度適宜水果的儲存。如果降得太低，植物組織就進行無氧呼吸，無氧呼吸的產(chǎn)物往往對細(xì)胞有一定的毒害作用，影響水果的保鮮。此外，儲存時還要注意有些水果不能和其他蔬果一起存放，如蘋果、木瓜、香蕉等。這類水果在成熟過程中會釋放“乙烯”氣體，可加速水果的成熟和老化。腐爛的水果也會釋放乙烯，因此在一堆水果中，如果有一顆是腐爛的，要盡快挑出去。
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。
（1）乙烯_____（填“能”或“不能”）催熟水果。
（2）在文中的荔枝實驗中，研究的影響水果儲藏的因素是_____。
（3）通過如圖可得到的信息是_____（寫出1條即可）。
（4）下列說法不正確的是_____。
A普通冷藏溫度指的是3℃
B氧氣濃度越低越有利于水果的保鮮
C荔枝的還原糖含量在冰溫儲藏時始終高于普通儲藏
（5）請舉出日常生活中水果保鮮的方法_____（寫出1種即可）。
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