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        1. (6分)探究課題:蠟燭剛熄滅時產生的白煙是什么?
          提出問題:蠟燭剛熄滅時,總會有一縷白煙冒出,它的成分是什么?
          提出假設:A.白煙是燃燒時生成的二氧化碳
          B.白煙是燃燒時生成的水蒸氣
          C.白煙是石蠟蒸氣凝結的石蠟固體
          實驗探究:
          (1)吹滅蠟燭,立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設        (填序號),但是這樣并不能得出正確的結論,原因是:                           
          (2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有水霧,說明白煙不是            
          (3)吹滅蠟燭,立即燃著的木條去點白煙(不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為假設       提供了證據(jù)。同時可排除假設     ,因為          。

          (1)用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設A ,因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,但是這樣并不能得出正確的結論,原因是:空氣中也含有二氧化碳。
          (2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有水霧,說明白煙不是
          水蒸氣,假設B 不成立
          (3)吹滅蠟燭,立即燃著的木條去點白煙(不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為假設 C提供了證據(jù)。同時可排除假設A B,因為二氧化碳和水蒸氣都不具有可燃性。
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

          下列每組對比實驗不能達到實驗目的是
          選項
          實驗設計
          實驗目的
          實驗一
          實驗二
          A
          將帶火星的木條伸入裝有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中
          將帶火星的木條伸入裝有少量MnO2和5mL5%的過氧化氫溶液的試管中
          探究催化劑對化學反應速率的影響
          B
          將鐵絲放入2mL10%的硫酸銅溶液中
          將銀絲放入2mL10%的硫酸銅溶液中
          探究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序
          C
          將5g氯化鈉加入20mL20℃的水中
          將5g硝酸鉀加入20mL10℃的水中
          比較兩種物質溶解度大小
          D
          將植物嫩葉浸泡在10mL蒸餾水中
          取10mL蒸餾水,通入過量二氧化硫氣體,再將植物嫩葉浸泡其中
          模擬酸雨的危害
           

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

          (6分)小然同學設計探究分子運動的實驗如右圖,請按要求完成下列各小題:

          (1)滴入適量濃氨水后,觀察到酚酞試紙      ,原因是     ;
          (2)放入少量生石灰的作用是     ,試寫出發(fā)生的化學反應方程式         ;
          (3)裝置中氣球的作用是                              。

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:推斷題

          (6分)圖14中字母A~I分別表示不同的常見物質!啊北硎疚镔|間存在轉化關
          系,部分反應條件和部分生成物已略去。

          請回答下列問題:
          (1)反應①的基本反應類型為____________。
          (2)寫出與A具有相同元素組成的另一種物質的名稱和其一種用途:名稱_______用途
          _____________。
          (3)寫出C、G的化學式:C_____________ G______________。
          (4)寫出反應②的化學方程式:______________________。

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (9分)草木灰是農家肥料,它的主要成分是一種含鉀的鹽。請根據(jù)下圖實驗回答有關問題。

          (1)操作Ⅰ的名稱是________,此操作中需要用到的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒和________。蒸發(fā)過程中需要用到玻璃棒,它的作用是
          (2)取濾液加入鹽酸,生成的氣體使澄清石灰水變渾濁,由此可推斷草木灰的主要成分是(寫名稱)________。上述有關反應的化學方程式為________________、________________。

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (10分)某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖。該同學的實驗步驟如下:

          ①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記。
          ②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內,塞緊橡皮塞。
          ③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。
          請回答下列問題:
          (1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是                                      
          (2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是                                _____
          ____________________________,由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為         。
          (3)該實驗可推論出氮氣__________(填“易”或“難”)溶于水和其化學性質________(填“活潑”或“不活潑”)的結論。
          (4)若將紅磷換成炭粉,該實驗能否獲得成功?為什么?

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (6分)某校研究性學習小組用右下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗,燃
          燒、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%.

          (1)圖A儀器的名稱是___________,燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進入集氣瓶的原因是_____________________。
          (2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的________%.現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣.
          發(fā)現(xiàn)問題:氮氣是怎樣減少的呢?
          假設一:氮氣與鎂條反應而減少.
          假設二:__________________________________________
          查閱資料:鎂條在氮氣中能燃燒,產物為氮化鎂(Mg3N2)固體。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂。試寫出鎂在二氧化碳中燃燒的文字表達式___________________________________。
          (3)通過以上探究,你對燃燒的有關知識有了什么新的認識:__________________(只要寫一個認識)

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

          為了調節(jié)學;ㄆ灾型寥赖乃釅A度,需要施加熟石灰。課外活動小組對學校庫存的熟石灰準備進行實驗,確定其是否變質以及變質的程度。同學們經(jīng)過討論認為該樣品存在三種可能情況:沒有變質;部分變質;完全變質。
          實驗步驟及操作
          可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象
          實驗結論
          取試樣于試管中,加入足量的蒸餾水并振蕩
          ①吸取上層清液于pH試紙上
          ②倒去上層清液,再向試管中注入稀鹽酸
          ①pH>7
                    
          部分變質
          ①pH=7
                    
                                
                      
          ②沒有氣體產生
                              
          小衛(wèi)同學根據(jù)上述實驗方案進行試驗,確定該熟石灰樣品已部分變質。試寫出實驗中反應的化學方程式:
          (1)                             ;(2)                               

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

          物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙兩位同學按下面的步驟進行探究:

          (1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變。
          (2)進行實驗:甲同學設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,乙設計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察。
          寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應的化學方程式:A、                                
          B、                                            。
          (3)實驗結論:
          甲認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;
          乙認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等。
          你認為導致乙同學實驗結論錯誤的原因什么?

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