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          【題目】向 a、b 兩支試管中加入大小相同的鐵釘，再向 a 中倒入水，分別塞上橡皮塞，U 型玻璃管內(nèi)為紅墨水，再滴入幾滴植物油(開始時兩端液面等高)，如下圖所示。放置一段時間后，下列敘述中不正確的是( )
          A. 兩支試管中鐵釘均被銹蝕
          B. 鐵生銹的條件是鐵與氧氣和水同時接觸
          C. U 型玻璃管兩端的液面變?yōu)樽蟾哂业?/span>
          D. 隔絕水或隔絕氧氣都可以防止鐵釘生銹
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】A
          【解析】A. 鐵生銹是鐵與氧氣、水共同作用的結(jié)果，a試管中鐵釘被銹蝕，b試管中的鐵釘沒有銹蝕，錯誤；B. 鐵生銹的條件是鐵與氧氣和水同時接觸，正確；C.a試管中的鐵釘生銹消耗了氧氣，試管內(nèi)壓強變小，U型玻璃管兩端的液面變?yōu)樽蟾哂业停_；D. 鐵生銹是鐵與氧氣、水共同作用的結(jié)果，隔絕水或隔絕氧氣都可以防止鐵釘生銹，正確。故選A。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】關(guān)于化學方程式2HgO2Hg+O2↑的理解和描述正確的是（　�。�
          A. 2份質(zhì)量的氧化汞加熱分解生成2份質(zhì)量的汞和1份質(zhì)量的氧氣
          B. 2個氧化汞分子加熱分解生成2個汞分子和一個氧分子
          C. 此化學反應(yīng)生成了兩種新微粒：汞原子和氧分子
          D. 此化學反應(yīng)中原子的種類和個數(shù)沒有改變
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】水和溶液在生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用。
          （1）近日，浙江大學研制出世界上最輕的材料“碳海綿”，它被預(yù)測可代替活性炭用于凈水，說明它具有較強的_____性；
          （2）如圖1的實驗中，當試管1中氣體的體積為6mL時，試管2中的氣體體積約為_____mL，該實驗說明水是由_____組成的；
          （3）欲使圖2中乙溶液的狀態(tài)從P點轉(zhuǎn)化為C點，可采取的措施是_____；
          （4）圖2，t2℃時，把56克乙物質(zhì)加入到200克水中充分攪拌，靜置，形成的是_____溶液（填“飽和”或“不飽和”）；
          （5）圖2，將t2℃時甲乙丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，則t1℃時所得甲乙丙三種溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)從大到小的順序為_____；
          （6）圖2，將150克甲的飽和溶液從t3℃降到t2℃后，向其中加入50克水，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是_____（計算結(jié)果精確到0.1%）。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】我市某地盛產(chǎn)石灰石，其中含有不溶于鹽酸的雜質(zhì)．某化學興趣小組為了測定石灰石中碳酸鈣的含量，取10.0g石灰石樣品，經(jīng)粉碎后全部放入燒杯中，并加入適量的稀鹽酸，使得稀鹽酸和碳酸鈣恰好反應(yīng)。已知稱量初始時刻的燒杯及所盛物質(zhì)(石灰石和稀鹽酸)的總質(zhì)量為80.0g．(其中燒杯質(zhì)量為62.8g)反應(yīng)過程中測得燒杯及所盛物質(zhì)的質(zhì)量與相應(yīng)時間記錄如下表：
          反應(yīng)時間/分
          0
          2
          4
          6
          8
          10
          燒杯及所盛物質(zhì)質(zhì)量/克
          80.0
          79.0
          78.3
          77.9
          77.8
          77.8
          試計算：(1)反應(yīng)結(jié)束后，共放出_____克的二氧化碳？
          (2)反應(yīng)結(jié)束后得到的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是____？(結(jié)果保留到小數(shù)點后一位)
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】我國青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3·bNaHCO3·cH2O（a、b、c為最簡整數(shù)比）。小紅同學為測定其組成，稱取該天然堿樣品16.6g進行如下實驗：
          已知：1.碳酸鈉比較穩(wěn)定，加熱不分解；
          2. 2NaHCO3 Na2CO3 +CO2 ↑+H2O
          3.圖中B處為兩個單向閥：推注射器時A1關(guān)閉，A2處打開；拉注射器時，
          A1打開進空氣，A2關(guān)閉。
          （一）實驗步驟 
          （1）實驗時，組裝好裝置，實驗前應(yīng)先 ，后續(xù)實驗步驟是：
          ① 反復(fù)推拉注射器 
          ② 稱量E、F的質(zhì)量 
          ③ 關(guān)閉彈簧夾，加熱D處試管直到反應(yīng)不再進行 
          ④ 打開彈簧夾，再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦?/span> 
          ⑤ 再次稱量E、F的質(zhì)量。
          （二）問題探究：
          （2） E中的藥品為 ，E的作用是 。實驗過程中，C的作用是 ， F的作用是   。寫出 F裝置中所發(fā)生反應(yīng)的一個化學方程式 。
          （3）實驗步驟②與③能否顛倒 （填“能”或“不能”）。若不進行步④的操作，則所測得的碳酸氫鈉質(zhì)量 （填“偏大”、“偏小”、“無影響”），該操作中推注射器時緩緩的目的是 ；若沒有G裝置，則碳酸氫鈉的質(zhì)量 （填“偏大”、“偏小”、“無影響”）。
          （4）下表是實驗記錄數(shù)據(jù)：
          反應(yīng)前
          反應(yīng)后
          E的質(zhì)量為100.0g
          E的質(zhì)量為102.25g
          F的質(zhì)量為50.0g
          F的質(zhì)量為51.1g
          則： ① 碳酸氫鈉分解生成二氧化碳的質(zhì)量為 g
          ② 碳酸氫鈉的質(zhì)量為 g
          ③ 該天然堿的化學式中a:b:c=   。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體，我能根
          據(jù)所學知識回答下列問題。
          (1)用A裝置制取某種氣體的一個化學方程式為_____。
          (2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，反應(yīng)的化學方程式為_____，我不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是_____。
          (3)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物。它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體。實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）_____。我認為選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是：_____，_____。
          (4)在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管_____（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有（填寫一條）_____。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】變壓吸附法的原理是利用分子篩吸附氮氣和氧氣能力的差異將二者進行分離。在吸附塔中，通過加壓與減壓的交替循環(huán)，可以使分子篩重復(fù)使用，部分過程的示意圖如下。
          （1）分子篩中發(fā)生的變化是   （填“物理變化”或者“化學變化”）。
          （2）下列說法正確的是   （填序號）。
          A．變壓吸附法制取的氧氣中含有稀有氣體
          B．變壓吸附法制取的氧氣中含有二氧化碳
          C．分子篩對氮氣的吸附能力與吸附塔內(nèi)氣體壓強有關(guān)
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某化學興趣小組對氫氣的實驗室制法，進行了一系列實驗探究。
          （1）小組用鋅與稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣，該反應(yīng)的化學方程式為_____。
          （2）為了加快鋅與稀鹽酸的反應(yīng)速率，老師提示可向反應(yīng)物中加入少量硫酸銅固體，為了弄明白速率加快的原因，小組同學提出了以下猜想。
          （猜想與假設(shè)）甲同學：可能與硫酸根離子有關(guān)；
          乙同學：可能與銅離子有關(guān)；
          丙同學：可能與銅單質(zhì)有關(guān)。丙同學猜想的依據(jù)是_____。
          設(shè)計并進行實驗室溫時，小組同學按下表進行實驗，觀察并記錄現(xiàn)象。
          實驗序號
          ①
          ②
          ③
          ④
          實驗
          產(chǎn)生氣泡的快慢
          較快
          明顯加快
          較快
          明顯加快
          （分析并得出結(jié)論）
          （3）由實驗①和實驗③發(fā)現(xiàn)反應(yīng)速率幾乎沒有變化得出甲同學的猜想_____（選填“正確”或“不正確”）。
          （4）實驗④是將硫酸銅換成氯化銅進一步驗證猜想，丙同學認為不需要替換試劑，只需通過觀察實驗②的現(xiàn)象就可以驗證，該反應(yīng)的現(xiàn)象為_____。此反應(yīng)發(fā)生后反應(yīng)速率加快依然較明顯，小組同學得出_____的猜想正確。
          （5）請你重新設(shè)計一個實驗方案驗證丙同學的猜想。實驗方案：_____。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某興趣小組為測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取12g石灰石樣品加入燒杯中,將120g稀鹽酸平均分四次加入，充分反應(yīng)后(雜質(zhì)不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng))，測得實驗數(shù)據(jù)如下：
          實驗次數(shù)
          第一次
          第二次
          第三次 
          第四次
          加入稀鹽酸的質(zhì)量/g
          30
          30
          30
          30
          剩余固體的質(zhì)量/g
          9
          6
          3
          2
          分析數(shù)據(jù)計算(結(jié)果精確到0.1%)：
          (1)該祥品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為__________。
          (2)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為__________。
          (3)12g樣品中的碳酸鈣恰好完全反應(yīng)時所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為__________。
          

			
          

			
          
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