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          精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
          
			
          
				
          12、在“做實驗”中“學化學”是化學學習的主要方法，下列做法你認為正確的是（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：A、滴管滴加液體時，滴管不可伸入試管內；
          B、傾倒液體是，標簽向著手心；
          C、化學實驗中不可觸摸藥品或品嘗藥品的味道；
          D、給試管里的液體加熱時，試管口不能朝著有人的方向．
          解答：解：A、滴管滴加液體時，滴管不可伸入試管內，防止污染藥品，故A錯誤；
          B、傾倒液體是，防止污染標簽，標簽向著手心，故B錯誤；
          C、化學實驗中不可觸摸藥品或品嘗藥品的味道，故C錯誤；
          D、給試管里的液體加熱時，防止液體沸騰濺出傷人，試管口不能朝著有人的方向．故D正確．
          故選D
          點評：正確的化學基本實驗是實驗成功的基礎和保障，同學此類考題也是中考常見題型，同學們一定注意．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          25、化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題．例如：
          （1）用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色．原因是
          試管口未放蓬松的棉花團
          ，相應的改進措施是
          試管口放蓬松的棉花團或少量的玻璃棉
          ．
          （2）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂．原因是
          集氣底未放少量水或鋪一薄層細沙
          ，相應的改進措施是
          集氣底放少量水或鋪一薄層細沙
          ．
          （3）用鹽酸和碳酸鈣固體反應，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．針對此現(xiàn)象，同學們提出了自己的想法和做法，請你幫助他們完成以下探究．
          [假設]
          小英的假設：澄清石灰水已變質
          小青的假設：氣體X中除了有CO2外，還有
          氯化氫或HCl

          [實驗探究]
          Ⅰ．小英的探究：
          

          


          
實驗目的
實驗步驟
可能的實驗現(xiàn)象
化學方程式和實驗結淪
          

          
  探究所用
          澄清石灰
          水是否變
          質          		
①用一支試管另取少
          量原澄清石灰水
          ②取稀硫酸與碳酸鈉
          反應制取CO2
          ③
          將產生的氣體通入所用澄清石灰水中
          		

          步驟③中現(xiàn)象為：
          石灰水變渾濁或未變渾濁
          		
步驟②中反應方程式為：
          H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+
          H2O+CO2↑

          步驟③可能的反應方程式略
          實驗結論：
          所用澄清石灰水沒有變質
          或所用澄清石灰水已變質
          Ⅱ．小青的探究
          

          


          
  實驗目的
    實驗步驟
  實驗現(xiàn)象
    化．學方程式和實驗結論
          

          
探究氣體X
          中是否含有
          氯化氫或HCl
          氣體          		

          將氣體X通入硝酸銀
          溶液          		

          硝酸銀溶液變渾濁或未變渾濁
          		
反應方程式為：
          HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3

          實驗結論：氣體X中含有
          氯化氫或HCl
          氣體
          [實驗反思]
          Ⅲ．同學們經過討論發(fā)現(xiàn)，只用一組實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究．請你從下圖中選擇一組合理的裝置
          A
          （填序號）．

          Ⅳ．在上述合理裝置的第二支試管內應放入
          AgNO3溶液
          溶液，其作用是
          驗證HCl氣體是否存在
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          某校化學興趣小組同學做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)白色生成物中混有少量淡黃色固體．針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下實驗探究．請仔細閱讀并完成下列探究報告．
          探究目的：探究鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的？
          分析猜想：分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．
          干燥空氣中各組分氣體的體積分數(shù)大約是：氮氣
          78
          78
          %，氧氣
          21
          21
          %，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質0.03%
          已學知識：氧氣與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體．
          查閱資料：稀有氣體化學性質穩(wěn)定，一般不與其它物質反應．
          猜想1：可能是鎂與氮氣反應生成淡黃色固體．
          猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應生成淡黃色固體．
          猜想3：可能是鎂與
          水蒸氣
          水蒸氣
          生成淡黃色固體．
          實驗一：鎂帶與氮氣的反應
          （一）獲取氮氣
          （1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于
          物理
          物理
          （選填“物理”或“化學”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
          （2）如圖是獲取氮氣的方法及裝置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質）中的氧氣從而得到較純凈的氮氣，燃燒匙內選用的物質最好是
          C
          C
          ．
          A．木炭       B．蠟燭C．紅磷  D．鐵絲
          （二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
          將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內壁附著一層淡黃色的固體．
          （三）實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）．
          該反應的化學方程式是
          3Mg+N2
           點燃 
          .
           
          Mg3N2
          3Mg+N2
           點燃 
          .
           
          Mg3N2
          ．
          實驗二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內出現(xiàn)白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質的化學式是
          C
          C
          ．
          實驗結論：鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中的
          氮氣
          氮氣
          反應產生的．
          反思與評價：通過上述的實驗及所學知識，你對燃燒的條件有什么新的認識？
          物質的燃燒不一定有氧氣參與
          物質的燃燒不一定有氧氣參與
          ．
          拓展與遷移：
          不能
          不能
          （填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，理由是
          鎂條不但能夠和氧氣反應，而且能夠和氮氣反應，所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結論
          鎂條不但能夠和氧氣反應，而且能夠和氮氣反應，所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結論
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2013?衡陽）小林同學在做探究質量守恒定律實驗時，稱取2.4g鎂條在點燃的條件下與充足的空氣反應，其反應的化學方程式為
          2Mg+O2
           點燃 
          .
           
          2MgO
          2Mg+O2
           點燃 
          .
           
          2MgO
          ．實驗完畢后，稱得所得固體的質量小于4.0g．
          【提出問題】固體質量為什么會小于4.0g呢？是否發(fā)生了其他反應呢？
          【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時，除了鎂與氧氣反應外，還可發(fā)生反應：
          ①2Mg+CO2
           點燃 
          .
           
          C+2MgO ②3Mg+N2
           點燃 
          .
           
          Mg3N2
          【猜想與假設】反應后固體質量小于4.0g是由于發(fā)生反應
          ②
          ②
          （填“①”或“②”）造成的，其理由是
          根據(jù)化學反方程式可知，2.4克鎂與氧氣反應產生MgO為4.0克、與二氧化碳反應產生4.0克的氧化鎂和0.6克的碳；而2.4克鎂與純氮氣反應產生Mg3N2為3.33克，且空氣中氮氣的含量大，因此比反應前的固體質量減輕．
          根據(jù)化學反方程式可知，2.4克鎂與氧氣反應產生MgO為4.0克、與二氧化碳反應產生4.0克的氧化鎂和0.6克的碳；而2.4克鎂與純氮氣反應產生Mg3N2為3.33克，且空氣中氮氣的含量大，因此比反應前的固體質量減輕．
          ．
          【實驗探究】根據(jù)初中化學所學知識用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮氣（含少量稀有氣體）．可燃物應選擇的物質是
          B
          B
          （填寫物質的字母代號）．
          A．木炭   B．紅磷  C．硫粉
          選擇的理由是
          紅磷只和氧氣反應且不產生新的氣體
          紅磷只和氧氣反應且不產生新的氣體
          ．
          將點燃的鎂條伸入所制得的氮氣中，鎂條在氮氣中劇烈燃燒．
          【實驗結論】2.4g鎂在空氣中完全反應后所得固體質量小于4.0g，是由于生成的產物是
          氧化鎂和氮化鎂
          氧化鎂和氮化鎂
          的混合物所致．
          【評價與反思】通過上述實驗，小林對燃燒有了新的認識：
          燃燒不一定需要氧氣（或氮氣也能夠支持燃燒等）
          燃燒不一定需要氧氣（或氮氣也能夠支持燃燒等）
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：2011年初中畢業(yè)升學考試（江蘇泰州卷）化學
				題型：探究題
			
          

						
          (15分)化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如：
          (1)用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色。原因是         ▲          ，相應的改進措施是           ▲             。
          (2)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂。原因是          ▲         ，相應的改進措施是           ▲　    　　。
          (3)用鹽酸和碳酸鈣固體反應，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁。針對此現(xiàn)象，同學們提出了自己的想法和做法，請你幫助他們完成以下探究。
          [假設]
          小英的假設：澄清石灰水已變質
          小青的假設：氣體X中除了有CO2外，還有   ▲  　
          [實驗探究]
          Ⅰ．小英的探究：
          實驗目的
          		實驗步驟
          		可能的實驗現(xiàn)象
          		化學方程式和實驗結淪
           探究所用
          澄清石灰
          水是否變
          質
          		①用一支試管另取少
          量原澄清石灰水
          ②取稀硫酸與碳酸鈉
          反應制取CO2
          ③        ▲　     　
          		 
          步驟③中現(xiàn)象為：
                  ▲　 　　
          		步驟②中反應方程式為：
                        ▲　     　　
          步驟③可能的反應方程式略
          實驗結論：
                       ▲　     　　
           
          Ⅱ．小青的探究
           實驗目的
          		   實驗步驟
          		 實驗現(xiàn)象
          		   化。學方程式和實驗結論
          探究氣體X
          中是否含有
              ▲ 氣體
          		 
          將氣體X通入硝酸銀
          溶液
          		 
               ▲　　
          		反應方程式為：    ▲　 
          實驗結論：氣體X中含有
               ▲ 氣體
           
          [實驗反思]
          Ⅲ．同學們經過討論發(fā)現(xiàn)，只用一組實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究。請你從下圖中選擇一組合理的裝置   ▲    (填序號)。

          A                   B                       C
          Ⅳ．在上述合理裝置的第二支試管內應放入   ▲    溶液，其作用是       ▲        。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如：
              
          (1)用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色。原因是                      ，相應的改進措施是                         。
              
          (2)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂。原因是                    ，相應的改進措施是            　     　　。
              
          (3)用鹽酸和碳酸鈣固體反應，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁。針對此現(xiàn)象，同學們提出了自己的想法和做法，請你幫助他們完成以下探究。
              
          [假設]
              
          小英的假設：澄清石灰水已變質
              
          小青的假設：氣體X中除了有CO2外，還有       　
              
          [實驗探究]
              
          Ⅰ．小英的探究：
              
             
                  
          實驗目的
                        		        
          實驗步驟
                        		        
          可能的實驗現(xiàn)象
                        		        
          化學方程式和實驗結淪
                        		   
             
                  
            探究所用
              
            澄清石灰
              
            水是否變
              
          質
                        		        
          ①用一支試管另取少
              
          量原澄清石灰水
              
          ②取稀硫酸與碳酸鈉
              
          反應制取CO2
              
          ③           　      　
                        		            
          步驟③中現(xiàn)象為：
              
                   　  　　
                                		        
          步驟②中反應方程式為：
              
                         　      　　
              
          步驟③可能的反應方程式略
              
          實驗結論：
              
                        　      　　
                        		   
            
              
          Ⅱ．小青的探究
              
             
                  
            實驗目的
                        		        
                 實驗步驟
                        		        
            實驗現(xiàn)象
                        		        
                 化。學方程式和實驗結論
                        		   
             
                  
          探究氣體X
              
          中是否含有
              
                氣體
                        		            
          將氣體X通入硝酸銀
              
          溶液
                            		            
                　　
                                		        
          反應方程式為：        　  
              
          實驗結論：氣體X中含有
              
                     氣體
                        		   
            
              
          [實驗反思]
              
          Ⅲ．同學們經過討論發(fā)現(xiàn)，只用一組實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究。請你從下圖中選擇一組合理的裝置        (填序號)。
              
              
          A                     B                        C
              
            Ⅳ．在上述合理裝置的第二支試管內應放入         溶液，其作用是                 。
              
          　
          

			
          

			
          
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