【題目】錸是地殼中最稀有的元素之一。2017年9月2日，我國成功提純了“超級金屬”錸。下圖是錸在周期表中的相關(guān)信息。錸是一種銀白色金屬，它在制造火箭、導(dǎo)彈上用作耐高溫涂層。在高溫下用氫氣還原高錸酸銨（NH4ReO4）可制成金屬錸。請回答下列問題：
（1）上述信息中，錸的原子序數(shù)為_____。
（2）金屬錸的物理性質(zhì)是____________。
（3）高錸酸銨（NH4ReO4）中錸元素的化合價為_________。
（4）錸在高溫下能與硫化合形成二硫化錸，寫出反應(yīng)的化學方程式_____________。
【答案】75 銀白色、耐高溫 +7 
【解析】
（1）在元素周期表的信息示意圖中，左上角的數(shù)字為原子序數(shù)。故答案為：75；
（2）物質(zhì)不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔沸點等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。根據(jù)題干信息可知，錸是一種銀白色的金屬，而且熔點很高，耐高溫。故答案為：銀白色、耐高溫；
（3）高錸酸銨是一種化合物，在化合物中，各個元素的化合價代數(shù)和為0。設(shè)錸元素的化合價為x，則（-3）+（+1）×4+x+（-2）×4=0，解得x=+7。故答案為：+7；
（4）錸在高溫下，能夠和硫單質(zhì)反應(yīng)，生成二硫化錸ReS2。故答案為：。
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學為了測定CaCl2和CaCO3固體混合物中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)，進行如下實驗：將20g固體混合物放于燒杯內(nèi)，再取100g鹽酸，平均分成五份，依次加入，獲得如下實驗數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù) | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
加入鹽酸溶液的質(zhì)量（g） | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
生成氣體的總質(zhì)量（g） | 1.1 | m | 3.3 | 4.4 | 4.4 |
問：（1）表中m的值為 g；
（2）原固體混合物中的CaCO3質(zhì)量分數(shù)為 。
（3）恰好完全反應(yīng)時所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)？（要求寫出計算過程）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A~E是初中化學常見的五種不同類別的物質(zhì)。A是世界年產(chǎn)量最高的金屬，C常用于改良酸性土壤。它們相互之間的關(guān)系如圖所示。“一”表示兩種物質(zhì)之間可以相互反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)可以生成另一種物質(zhì)。
請回答下列問題：
（1）物質(zhì)E的化學式是______（寫一個即可），A與E能發(fā)生反應(yīng)的原因是_____。
（2）B與C反應(yīng)的現(xiàn)象是______，C與E反應(yīng)的實質(zhì)是_______。
（3）E→D的化學反應(yīng)方程式是____（寫一個即可）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A-G是初中化學常見的物質(zhì)，A是石灰石的主要成分，B、C是組成元素相同的氧化物，農(nóng)業(yè)上通常用E和F配制農(nóng)藥波爾多液，G是紫紅色固體。（圖中“一”表示兩物質(zhì)間能反應(yīng)，“→”表示兩物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應(yīng)條件和部分物質(zhì)已略去。）
請回答下列問題:
（1）A、E的化學式分別為_____、_____。
（2）寫出反應(yīng)③的化學方程式____，實驗現(xiàn)象為_______。
（3）在反應(yīng)①-⑥中，屬于置換反應(yīng)的是_____（填序號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列化學符號中數(shù)字表示的意義，正確的是（________）
A CO2：“2”表示一個二氧化碳分子含有兩個氧原子
B 2Na：“2”表示兩個鈉元素
C 
“+2”表示鎂離子帶有兩個單位正電荷
D S2-：“2”表示_________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲烷（CH4）與CO的性質(zhì)有諸多相似處：難溶于水、具有可燃性等。下圖A裝置燒瓶內(nèi)儲存的氣體可能是CO、CO2、CH4中的一種或幾種，為確定燒瓶內(nèi)氣體的成分，同學進行如下實驗：
資料：CH4與CuO在加熱條件下反應(yīng)，生成一種金屬單質(zhì)、二氧化碳和水：NaOH溶液能與CO2反應(yīng)：
Ⅰ.裝置B的玻璃管中盛入足量的CuO固體；
Ⅱ.將3.0g足量的NaOH濃溶液通過分液漏斗滴入燒瓶中，充分反應(yīng)；
Ⅲ.按A→C→B→C→…的順序連接成裝置圖乙，打開K1，從K1處通入氮氣，再打開K2，加熱B裝置中足量的CuO固體，充分反應(yīng)（反應(yīng)前裝置內(nèi)空氣已排盡）；
Ⅳ.反應(yīng)結(jié)束后，測得燒瓶中物質(zhì)的質(zhì)量為3.1g,B裝置中固體的質(zhì)量減少了0.48g，第二個C裝置的質(zhì)量增加了0.18g
（1）寫出CH4與CuO反應(yīng)的化學方程式_______________；其中CH4具有的性質(zhì)為______；
（2）步驟中通入氮氣的作用是_______________；玻璃管中的現(xiàn)象是____________；
（3）兩個裝置C中試劑應(yīng)相同，第一個裝置C中試劑的作用是___________；
（4）通過數(shù)據(jù)分析，燒瓶中氣體的成分是________，質(zhì)量比為_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】過氧化氫溶液是一種常見的消毒液，為了貯存運輸和使用的方便，工業(yè)上采用“醇析法”將它轉(zhuǎn)化為固態(tài)的過碳酸鈉晶體，過碳酸鈉（2Na2CO3·H2O）具有碳酸鈉和過氧化氫的雙重性質(zhì)，不穩(wěn)定，受熱、遇水易分解，生產(chǎn)工藝流程如下：
（1）操作A的名稱為___________。
（2）結(jié)晶過程中，加入無水乙醇的原因是__________。
（3）常用的穩(wěn)定劑有氯化鎂和硅酸鈉（Na2SiO3），生產(chǎn)中穩(wěn)定劑發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成一種不溶物將過碳酸鈉粒子包裹住，該反應(yīng)的化學方程式為_____________。
（4）生產(chǎn)流程中回收利用的物質(zhì)是：_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲和乙點燃條件下反應(yīng)生成丙和丁，反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示，下列關(guān)該反應(yīng)的說法正確的是（______）
A、參加反應(yīng)的甲、乙的分子個數(shù)比為1:1
B、該反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng)
C、甲、乙的質(zhì)量比等于丙、丁的質(zhì)量比
D、4種物質(zhì)中，屬于氧化物的有________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】(2018石家莊聯(lián)考)化學課上，老師做了如圖的實驗(網(wǎng)罩的作用是集中火焰，提高溫度)。
(1)隨著不斷加熱，試管①里逐漸有紅色固體產(chǎn)生，同時試管②里的現(xiàn)象是____________。
(2)小明發(fā)現(xiàn)通入試管②里的氣體有逸出液面的現(xiàn)象，懷疑試管①里還有其他氣體生成，比如一氧化碳。老師首先贊揚小明有科學的質(zhì)疑精神，建議在化學興趣小組的活動中展開探究。請你也參與其中，一起探究。
（提出問題）碳還原氧化銅的反應(yīng)還有一氧化碳生成嗎？
（猜想與假設(shè)）猜想一：沒有一氧化碳生成；
猜想二：還有一氧化碳生成；
（設(shè)計方案）在老師的幫助下，小明設(shè)計出如圖實驗。為了提高實驗效果，小明加大了反應(yīng)物的用量。老師提示：先將兩個開關(guān)都打開，再加熱，反復(fù)擠壓氣球一會兒。老師這樣提示的目的是_______________________________。
（進行實驗）
請你完成下列表格。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
先按老師的提示操作，加熱一會兒后，關(guān)閉開關(guān)2，待充分反應(yīng)，關(guān)閉開關(guān)1，停止加熱 | _________ | 逸出液面的氣體不是二氧化碳 |
___________________________ | ________ | 逸出液面的氣體是一氧化碳。猜想二成立 |
（交流與提高）
①同學們通過對以上實驗的討論與分析，認為一氧化碳的產(chǎn)生至少源自兩個反應(yīng)：一是試管內(nèi)反應(yīng)物直接反應(yīng)生成；二是生成物又發(fā)生反應(yīng)而生成。請你寫出其中一個化學方程式：______________________________________。
②實驗中生成的二氧化碳被氫氧化鈉濃溶液吸收沒有明顯現(xiàn)象，同學們想進一步檢驗該反應(yīng)的生成物，可選用的藥品有________(填序號)。
a酚酞溶液 b氫氧化鈣溶液 c稀鹽酸 d鋅粒 e氯化鈣溶液
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