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          小明在化學(xué)課上看到老師表演的“魔術(shù)”：在表面皿中滴入幾滴濃氨水，用燒杯扣上表面皿．然后老師又將一朵噴有無色酚酞試液的紙花放入倒扣的燒杯內(nèi)，紙花迅速變紅．小明非常好奇，欲對此現(xiàn)象進行科學(xué)探究，結(jié)合所學(xué)的知識，填寫表中的空白．
          提出問題：紙花為什么會變紅呢？
          猜想①：無色酚酞在空氣中要過一會兒才變紅，與濃氨水無關(guān)；
          猜想②：大燒杯壁上粘有某種物質(zhì)，散發(fā)出肉眼看不到的微粒與紙花接觸使酚酞變紅；
          猜想③：濃氨水散發(fā)了肉眼看不到的微粒與紙花接觸，使酚酞變紅．
          實驗探究：
          

          


          
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論的相對原子質(zhì)量 Ca-40
          

          
①將酚酞試液灑在紙花上放置一會兒可能用到

          紙花不變紅
          紙花不變紅
          		
猜想①不成立
          

          
②將噴有酚酞試液的紙花單獨放在燒杯中

          紙花不變紅
          紙花不變紅
          		

          猜想②不成立
          猜想②不成立
          

          

          ③向噴有無色酚酞試液的紙花上噴灑濃氨水
          ③向噴有無色酚酞試液的紙花上噴灑濃氨水
          		

          紙花變紅
          紙花變紅
          		
猜想③成立
          歸納與反思：通過實驗探究，小明知道了紙花變紅的原因．根據(jù)上述實驗歸納出濃氨水的性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)各l點）：
          具有揮發(fā)性
          具有揮發(fā)性
          ，
          具有堿性
          具有堿性
          ；該實驗證明了分子是
          不斷運動的
          不斷運動的
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：此題是通過對照實驗的方式證明了氨水的易揮發(fā)性和堿性，解題時只要掌握氨水呈堿性能使酚酞試液變紅，以及分子運動的知識進行分析即可；
          解答：解：實驗探究：①將酚酞試液灑在紙花上放置在空氣中由于猜想①不成立，所以紙花不會變紅．
          ②將噴有酚酞試液的紙花單獨放在燒杯中，是為了驗證猜想②是否成立，依據(jù)所學(xué)可知噴有酚酞試液的紙花變紅的原因是氨水的存在，所以猜想②不成立．
          ③可設(shè)計向噴有無色酚酞試液的紙花上噴灑濃氨水的方法，驗證氨水使其變紅的結(jié)論，進而可知猜想③成立；
          歸納反思：依據(jù)實驗的結(jié)論可知，濃氨水易揮發(fā)（物理性質(zhì)），濃氨水溶液呈堿性（化學(xué)性質(zhì)）所以能使酚酞變紅，從紙花并沒有與氨水接觸卻能變紅，可以說明氨氣分子的運動的結(jié)果，從而說明分子的不斷運動；
          故答案為：實驗探究：
          


          
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
          

          
①將酚酞試液灑在紙花上放置一會兒可能用到
紙花不變紅
猜想①不成立
          

          
②將噴有酚酞試液的紙花單獨放在燒杯中
紙花不變紅
猜想②不成立
          

          
③向噴有無色酚酞試液的紙花上噴灑濃氨水
紙花變紅
猜想③成立
          歸納與反思：具有揮發(fā)性；具有堿性；不斷運動的．
          點評：通過對比實驗得出結(jié)論，是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種方法，要注意控制好變量，從而得到正確的實驗結(jié)論．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2004?黃浦區(qū)模擬）小明在化學(xué)課上了解到鐵在潮濕的空氣中很容易發(fā)生緩慢氧化而銹蝕（鐵銹的主要成分為：Fe2O3?nH2O）．為了證明鐵生銹是鐵與空氣中的水和氧氣共同作用的
          結(jié)果，小明設(shè)計了如圖1的實驗（用圖示表示）：
          （1）一周后，編號為
          B
          B
          的試管中鐵釘生銹最明顯．
          （2）從此，小明成了有心人，在了解了新疆和海南島兩地的氣候特點后，他推斷鐵生銹相對較慢的地區(qū)是
          新疆
          新疆
          ，理由是
          新疆的氣候比較干燥，空氣中水蒸汽含量低
          新疆的氣候比較干燥，空氣中水蒸汽含量低
          ；小明還發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的防銹措施，如
          保持干燥（涂油漆）
          保持干燥（涂油漆）
          （寫出一種防止鐵生銹的措施）
          小明又了解到銅也能生銹，銅銹的主要成分是銅綠[Cu2（OH）2CO3]，小明為了研究銅在空氣中生銹的條件，將圖1中的鐵釘換成銅絲進行實驗．經(jīng)過一個月的觀察發(fā)現(xiàn)B中的銅絲生銹了，A、C中的銅絲無明顯變化．由此小明得出結(jié)論：“銅生銹的主要原因是銅與空氣中的水和氧氣共同作用的結(jié)果”．
          （3）老師提醒小明，根據(jù)銅銹的化學(xué)式可以推斷他的這一結(jié)論不正確，因為
          銅銹的主要成分是堿式碳酸銅，含有碳元素，而水和氧氣中不含碳元素，因此不符合質(zhì)量守恒定律
          銅銹的主要成分是堿式碳酸銅，含有碳元素，而水和氧氣中不含碳元素，因此不符合質(zhì)量守恒定律
          ．
          （4）為了說服小明，老師設(shè)計了圖2的裝置進行了進一步的實驗，其中氫氧化鈉溶液的作用是
          吸收空氣中的二氧化碳
          吸收空氣中的二氧化碳
          ．一個月后D中的銅絲沒有生銹．由此可以認為參與銅生銹反應(yīng)的物質(zhì)有
          水，氧氣，二氧化碳
          水，氧氣，二氧化碳
          ．
          （5）產(chǎn)生銅銹的化學(xué)方程式為
          2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2（OH）2CO3
          2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2（OH）2CO3
          ．
          （6）上述實驗過程中的什么信息可以用來證明鐵比銅容易生銹？
          實驗過程中鐵一周就可以看到明顯現(xiàn)象，而銅需要一個月
          實驗過程中鐵一周就可以看到明顯現(xiàn)象，而銅需要一個月
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：學(xué)習(xí)周報　化學(xué)　滬教課標中考版　2009－2010學(xué)年　第16期　總172期
				題型：058
			
          

						
          

          小明在化學(xué)課上聽老師說目前市場上有人從攝影店里低價收購廢棄的定影液，以此回收金屬銀牟取經(jīng)濟利益．聯(lián)想到姑姑正開著一家影樓．為什么不親自試試呢？
          

          星期天，小明和伙伴小軍一起來到姑姑的影樓，說明了來意．姑姑高興地說：“看來我的侄子長大了，有經(jīng)濟頭腦，行，姑姑答應(yīng)你．”說完就讓店里的小陳阿姨取來了一大瓶廢棄的定影液．姑姑說：“你先試試看，如果真行的話，再到姑姑這兒來拿”．“謝謝姑姑”．兩人說完就飛快地跑了．
          

          查閱資料：兩人回家后，通過Internet網(wǎng)上資料獲知：(1)廢棄的定影液里含有一定量的AgNO3．(2)鐵、銅可從AgNO3溶液中置換出單質(zhì)銀．
          

          設(shè)計方案：兩人根據(jù)化學(xué)課上剛剛學(xué)過的有關(guān)金屬的知識，計劃分兩步進行：(1)加入足夠多的鐵或銅．(2)除去金屬混合物中多余的鐵或銅．
          

          交流討論：
          

          (1)選擇加入的金屬
          

          小明：可向定影液中加過量的銅粉，充分反應(yīng)后，過濾．則可得到金屬混合物銀和銅．
          

          小軍：你的方法不可行，我認為應(yīng)該考慮向定影液中加過量的鐵粉，充分反應(yīng)并過濾，這樣就可以得到金屬混合物銀和鐵了，下面的問題就好辦了．
          

          聰明的讀者，你認為________同學(xué)的方案更合理．其原因是________________，該方案涉及到的化學(xué)方程式是________．
          

          (2)選擇除去銀粉中混入的金屬的試劑
          

          向過濾后的金屬混合物粉末中加入的試劑是________，反應(yīng)的化學(xué)方程式是________．
          

          說到第(2)步時，小明意識到了自己的困難．
          

          進行實驗：
          

          (1)小軍向廢棄的定影液中加過量的鐵粉，充分反應(yīng)后，經(jīng)過a操作，得到金屬混合物．
          

          (2)向金屬混合物中加過量的試劑，充分反應(yīng)后，經(jīng)過b操作，得到Ag．
          

          請問題：操作a是________，在該操作中用到的玻璃儀器有：________、________和玻璃棒．其中玻璃棒的作用是________．
          

          產(chǎn)品驗證：
          

          小明：小軍，你如何證明得到的銀中就不含過量的鐵了呢？
          

          小軍：這很簡單，周老師不是在課堂上教過我們兩種方法嗎？
          

          小明：哦，我想起來了，一種是物理方法，還有一種是化學(xué)方法．
          

          聰明的讀者：您知道這兩種方法是：
          

          (1)物理方法：________________．
          

          (2)化學(xué)方法：________________．
          

          反思評價：
          

          小軍：在這個實驗中，根據(jù)學(xué)過的知識，我們不僅要選擇一種金屬將AgNO3中的銀全部置換出來，還要考慮把多余的這種金屬能夠很方便地除去．看來我們以后在化學(xué)課上還得認真聽講，肯定會學(xué)到更多的知識、更好的方法的．
          

          小明(哈哈)：對，我們成功了，沒想到學(xué)習(xí)化學(xué)不僅有趣，還這么有用．我得趕快把這個妙招告訴姑姑，把這些廢棄的定影液都集中起來，既保護了環(huán)境，又節(jié)約成本，一舉兩得．何樂而不為呢？
          

          

          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：填空題
			
          

						
          小明在化學(xué)課上看到老師表演的“魔術(shù)”：在表面皿中滴入幾滴濃氨水，用燒杯扣上表面皿．然后老師又將一朵噴有無色酚酞試液的紙花放入倒扣的燒杯內(nèi)，紙花迅速變紅．小明非常好奇，欲對此現(xiàn)象進行科學(xué)探究，結(jié)合所學(xué)的知識，填寫表中的空白．
          提出問題：紙花為什么會變紅呢？
          猜想①：無色酚酞在空氣中要過一會兒才變紅，與濃氨水無關(guān)；
          猜想②：大燒杯壁上粘有某種物質(zhì)，散發(fā)出肉眼看不到的微粒與紙花接觸使酚酞變紅；
          猜想③：濃氨水散發(fā)了肉眼看不到的微粒與紙花接觸，使酚酞變紅．
          實驗探究：
          實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論的相對原子質(zhì)量 Ca-40
          ①將酚酞試液灑在紙花上放置一會兒可能用到________猜想①不成立
          ②將噴有酚酞試液的紙花單獨放在燒杯中________________
          ________________猜想③成立
          歸納與反思：通過實驗探究，小明知道了紙花變紅的原因．根據(jù)上述實驗歸納出濃氨水的性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)各l點）：
          ________，________；該實驗證明了分子是________．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：2012年廣西百色市凌云縣加尤中學(xué)中考化學(xué)模擬試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          小明在化學(xué)課上看到老師表演的“魔術(shù)”：在表面皿中滴入幾滴濃氨水，用燒杯扣上表面皿．然后老師又將一朵噴有無色酚酞試液的紙花放入倒扣的燒杯內(nèi)，紙花迅速變紅．小明非常好奇，欲對此現(xiàn)象進行科學(xué)探究，結(jié)合所學(xué)的知識，填寫表中的空白．
          提出問題：紙花為什么會變紅呢？
          猜想①：無色酚酞在空氣中要過一會兒才變紅，與濃氨水無關(guān)；
          猜想②：大燒杯壁上粘有某種物質(zhì)，散發(fā)出肉眼看不到的微粒與紙花接觸使酚酞變紅；
          猜想③：濃氨水散發(fā)了肉眼看不到的微粒與紙花接觸，使酚酞變紅．
          實驗探究：
          實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論的相對原子質(zhì)量 Ca-40
          ①將酚酞試液灑在紙花上放置一會兒可能用到______猜想①不成立
          ②將噴有酚酞試液的紙花單獨放在燒杯中____________
          ____________猜想③成立
          歸納與反思：通過實驗探究，小明知道了紙花變紅的原因．根據(jù)上述實驗歸納出濃氨水的性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)各l點）：
          ______，______；該實驗證明了分子是______．
          

			
          

			
          
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