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        1. 【題目】將不同物質(zhì)投入水中,攪拌后能得到無色、澄清溶液的是

          A.KNO3、HCl、CuCl2

          B.CaOH2、BaCl2、、Na2SO4

          C.Na2CO3、NaCl、CaOH2

          D.NaOH、KCl、H2SO4

          【答案】D

          【解析】

          試題分析:由于復分解反應必須有沉淀、氣體或水生成,因此B中的硫酸根離子和鋇離子結(jié)合能生成硫酸鋇白色沉淀,C中的碳酸根離子和鈣離子結(jié)合能生成碳酸鈣白色沉淀,D中的氫氧根離子和氫離子能生成水,而A中雖然沒有發(fā)生化學變化,但是氯化銅溶液是藍綠色的,不符合題意,因此答案選D。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】化學與我們的生活息息相關。下列有關說法或做法中,正確的是

          A.使用含有害物質(zhì)的涂改液修改錯別字

          B.使用煤爐前 ,先疏通煙道以防煤氣中毒

          C.可以用甲醛溶液浸泡蒜苔保鮮防腐

          D.吸煙有害健康,但吸二手煙對身體危害不大

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】某同學取一塊表面完全銹蝕的生鐵片進行了以下探究:

          (1)實驗:

          (2)表達:步驟②的化學方程式為__________________、___________________。

          (3)拓展:取2枚未生銹的鐵釘,一枚部分浸入蒸餾水、另一枚部分浸入鹽水,生銹較快的是______________。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】根據(jù)如圖的溶解度曲線,判斷下列說法中不正確的是(

          A.t1℃時,甲物質(zhì)的溶解度小于乙物質(zhì)的溶解度

          B.t2℃時,甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液中含甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量相等

          C.將t3℃的甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫至t2℃時,都會析出晶體

          D.當甲物質(zhì)中混有少量乙物質(zhì)時,可采用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】硫酸的工業(yè)用途廣泛,如生產(chǎn)染料、農(nóng)藥、化學纖維、塑料等.實驗室也可以用稀硫酸來制取H2S氣體:FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑,該反應屬于(

          A.分解反應

          B.化合反應

          C.置換反應

          D.復分解反應

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】下列各選項中物質(zhì)的名稱或俗名與括號內(nèi)的化學式一致的是(

          A.高錳酸鉀(KMnO4

          B.熟石灰(CaO)

          C.硫酸鐵(FeSO4

          D.燒堿(Na2CO3

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】下列對某一主題的知識歸納,有錯誤的是

          A.化學宏觀與微觀

          B.化學與健康

          物質(zhì)的構(gòu)成微粒—分子、原子和離子

          堿有共性—堿都含有OH

          食用新鮮黃瓜—可大量補鈣

          人體缺鐵—易患貧血病

          C.化學與生活

          D.化學與能源

          重金屬中毒—喝鮮牛奶、豆?jié){等解毒

          化纖、純毛織物—用灼燒法來鑒別

          沼氣、酒精—生物能源,可再生能源石油、煤—化石能源,不可再生能源

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】 新買的鋁鍋、鋁壺用來燒開水時,凡水浸到的地方都會變黑,這是由于水中含有可溶性的

          A鈉鹽 B鎂鹽 C鐵鹽 D鈣鹽

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】為形象展示水分解的微觀過程,某同學制作了一些模型,表示相應的微觀粒子.其中表示水分解過程中,不能再分的粒子是(

          A. B. C. D.

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