下圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程。下列說法不正確的是
| A．圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2 | B．該反應(yīng)使有害氣體轉(zhuǎn)化為無害氣體 |
| C．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) | D．生成單質(zhì)與化合物的質(zhì)量比為7:22 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題
下列各組選項(xiàng)中，有錯(cuò)誤的一組是（ ）
| A | 合金 | 不銹鋼、焊錫、生鐵 |
| B | 堿類 | 燒堿、純堿、熟石灰 |
| C | 干燥劑 | 濃硫酸、生石灰、氫氧化鈉固體 |
| D | 合成材料 | 合成橡膠、合成纖維、塑料 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題
在“宏觀──微觀──符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如下，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
| A．該反應(yīng)是置換反應(yīng) | B．該反應(yīng)前后原子的種類沒有發(fā)生了改變 |
| C．該反應(yīng)中共有三種元素 | D．反應(yīng)過程中碳元素的化合價(jià)由0價(jià)→+4價(jià) |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題
用“
”和“
”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，
反應(yīng)前后的模擬模型如下圖所示，下列說法正確的是
A．參加反應(yīng)的“ ”和“ ”分子的個(gè)數(shù)比是2︰1 |
| B．該反應(yīng)是化合反應(yīng) |
| C．該反應(yīng)有2種生成物 |
| D．每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題
硫在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是（ ）
| A．發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰 | B．生成有刺激性氣味的氣體 |
| C．放出大量的熱 | D．硫粉逐漸減少 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題
下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物、后者屬于單質(zhì)的是
| A．蒸餾水氮?dú)? | B．糖水氧氣 |
| C．氯化鈉溶液空氣 | D．二氧化碳?xì)錃? |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題
若用○、 、 、表示不同的原子，這些相同或不相同的原子的組合可以構(gòu)成不同分子，當(dāng)用圖示表示某個(gè)化學(xué)反應(yīng)時(shí)，下列說法中，正確的是 （ ）
| A．該反應(yīng)前后所有元素的化合價(jià)都沒有變化 |
| B．此反應(yīng)是置換反應(yīng) |
| C．參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1：1 |
| D．該圖示表示的化學(xué)反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律 |
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