【題目】下列四個圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是
A. 圖a表示水的電解過程中生成
和
質(zhì)量隨時間變化關(guān)系
B. 圖b表示將一定質(zhì)量的硫酸銅溶液倒入盛有鐵釘?shù)臒泄腆w質(zhì)量隨時間變化關(guān)系
C. 圖c表示向少量過氧化氫溶液中加入二氧化錳固體產(chǎn)生的質(zhì)量隨時間變化關(guān)系
D. 圖d表示加熱一定量高錳酸鉀固體過程中固體中氧元素質(zhì)量隨時間變化關(guān)系
【答案】B
【解析】
A、通電分解水，生成氫氣和氧氣的體積（而不是質(zhì)量）之比為2：1，故選項圖像不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系。
B、將一定質(zhì)量的硫酸銅溶液倒入盛有鐵釘?shù)臒�，鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅，參加反應(yīng)的鐵的質(zhì)量小于生成銅的質(zhì)量，固體質(zhì)量增加，至完全反應(yīng)不再發(fā)生改變，故選項圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系。
C、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，氧氣的質(zhì)量逐漸增加，至完全反應(yīng)不再發(fā)生改變，故選項圖像不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系。
D、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，剩余固體是錳酸鉀、二氧化錳，氧元素的質(zhì)量分不可能為0，故選項圖像不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系。
故選：B。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】今年我省人大和政協(xié)兩會使用了一種含碳酸鈣的“石頭紙”：為測定其中碳酸鈣的含量，課外活動小組的同學(xué)稱取50g碎紙樣品。分別在5只燒杯中進行了實驗，實驗數(shù)據(jù)見下表（假設(shè)紙張其他成分既不溶于水，也不與酸反應(yīng)）：
燒杯① | 燒杯② | 燒杯③ | 燒杯④ | 燒杯⑤ | |
加入樣品的質(zhì)量/g | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
充分反應(yīng)后生成氣體的質(zhì)量/g | 0.88 | 1.76 | 2.64 | 3.52 | 3.52 |
（1）10g樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)最多生成_____g氣體；
（2）上述實驗中鹽酸過量的是燒杯_____（填序號）；
（3）求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。（寫出計算過程）
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】利用下圖所示裝置進行實驗。
（1）請從影響化學(xué)反應(yīng)速率因素的角度分析，關(guān)閉K2，打開K1，蠟燭燃燒更旺的原因。
（2）請從物資性質(zhì)的角度分析，關(guān)閉K1，打開K2，蠟燭熄滅的原因。
（3）請寫出B中反應(yīng)的化學(xué)方程式。
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】鐵是生產(chǎn)、生活中應(yīng)用很廣泛的一種金屬。下列是與鐵的性質(zhì)有關(guān)的部分實驗圖，請回答下列問題。
（1）A中集氣瓶底部水的作用是______。
（2）①B中鐵釘最易生銹的部位是______（填“a”“b”或“c”）。
②鋁比鐵活潑，但鋁制品比鐵制品更耐腐蝕，其理由是_______。
（3）C中剛開始無氣泡產(chǎn)生，溶液顏色逐漸由無色變?yōu)辄S色，此時試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。
（4）寫出D中反應(yīng)的化學(xué)方程式______.
（5）探究實驗：分別用不同量的鋅加入到一定量的Mg（NO3）2、Cu（NO3）2、AgNO3混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾。以下是不同情況下對固體或和濾液成分的探究。①若向所得固體上滴鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則該固體含有的金屬為______。
②猜想：濾液中溶質(zhì)為Mg（NO3）2、Zn（NO3）2、AgNO3，請分析該猜想不合理的原因是_____。
（6）將10g黃銅放入到100g稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)后，測得燒杯中剩余物的質(zhì)量為109.8g。計算稀鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在學(xué)習(xí)“分子和原子”時，教師演示了右圖所示實驗：
①向燒杯A中加入20mL蒸餾水，再滴入5~6滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察到溶液是無色的。
②向燒杯B中加入10mL濃氨水。
③用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯，幾分鐘后觀察到A燒杯中的溶液變紅。
[提出問題]A燒杯中的溶液為什么變紅？
[進行假設(shè)]假設(shè)1：濃氨水中的微粒從B燒杯中運動到A燒杯中，使其變紅。假設(shè)2：_____________________________。
[設(shè)計實驗]請設(shè)計一個實驗方案來驗證“假設(shè)1”是成立的。
假設(shè) | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
假設(shè)1 | _____ | _____ | 假設(shè)1成立 |
[得出結(jié)論]通過以上實驗探究，說明了 ___________________________________________________。
[交流與討論]能說明以上實驗結(jié)論的實例還有_________________________________舉一例即可）。
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某小組同學(xué)在用過氧化氫溶液與
制取氧氣的過程中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的速率很慢，產(chǎn)生的氣泡很少。對此，它們進行了如下探究：
（猜想與假設(shè)）
①速率慢、氣泡少可能與過氧化氫溶液的濃度有關(guān)。
②速率慢、氣泡少可能與的質(zhì)量有關(guān)。
（進行實驗）
根據(jù)圖甲進行如下實驗。
實驗1：用26mg與5mL不同濃度過氧化氫溶液進行實驗，壓強變化如乙圖1。
實驗2：用5mL 1.5%過氧化氫溶液與不同質(zhì)量進行實驗，壓強變化如乙圖2。
（解釋與結(jié)論）
（1）實驗1得到的結(jié)論是______，實驗2的目的是______。欲得出“能加快過氧化氫的分解”這一結(jié)論，需要對比______。（簡要的寫出實驗設(shè)想）
（2）小組同學(xué)查閱資料得知：多種物質(zhì)能催化過氧化氫的分解。
（實驗探究）
實驗證明，
溶液也能顯著加快過氧化氫的分解，溶液主要含有三種粒子（
），稀硫酸中含有三種粒子（
）為了進一步探究溶液中哪種粒子能起催化作用，小組同學(xué)作了以下分析和設(shè)計：
①小組同學(xué)認(rèn)為最不可能的是
，他們的理由是______。
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小組同學(xué)設(shè)計了如下實驗，完成探究活動。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
a.取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴稀硫酸 | 溶液中幾乎沒有氣泡放出 | 驗證明，起催化作用的是______。 |
b.另取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴硫酸銅溶液 | 溶液中有大量氣泡放出 |
（3）（反思與評價）
小組同學(xué)在進行實驗1和2制取氧氣過程中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的速度很慢，產(chǎn)生的氣泡很少的原因可能是______、______。
（4）利用圖甲裝置不能探究“溫度對過氧化氫分解速率”的影響，其理由是______。
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列是幾種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)說法錯誤的是（ ）
A．微粒①易得到電子
B．微粒②和④核外電子排布相同，屬于同種元素
C．微粒③易形成+1價金屬陽離子
D．微粒④帶兩個單位正電荷
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖為教材中實驗室模擬煉鐵的實驗裝置。下列說法不正確的是（ ）
A. 該實驗?zāi)苡^察到紅色粉末變黑，澄清的石灰水變渾濁
B. 一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)
C. 該實驗的三個反應(yīng)中，碳元素的化合價都發(fā)生了改變
D. 導(dǎo)管末端的酒精燈是進行尾氣處理，防止污染空氣
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是工業(yè)煉鐵的流程圖，根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）工業(yè)煉鐵過程中，常常需要將焦炭粉碎，其目的是：______，焦炭在煉鐵中的作用有：______、______。
（2）過程中有一個吸熱反應(yīng)，
改為：上述過程中有些反應(yīng)吸熱
請寫出一個吸熱反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
（3）煉鐵過程中還有一種關(guān)鍵原料：______填名稱，作用是：______。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com