【題目】甲、乙、丙、丁、戊分別代表鐵、稀鹽酸、氫氧化鋇、碳酸鈣、硝酸銀五種物質(zhì)，它們之間相互反應的關系如圖所示。已知物質(zhì)與戊的反應中：戊與甲或戊與乙的反應類型不同于其它幾個反應；丙與戊反應能產(chǎn)生一種氣體，且該氣體還能與丁反應生成沉淀。下列對應關系正確的是（ ）
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 | |
A | 硝酸銀 | 鐵 | 碳酸鈣 | 氫氧化鋇 | 稀鹽酸 |
B | 硝酸銀 | 碳酸鈣 | 稀鹽酸 | 氫氧化鋇 | 鐵 |
C | 鐵 | 氫氧化鋇 | 碳酸鈣 | 硝酸銀 | 稀鹽酸 |
D | 鐵 | 硝酸銀 | 碳酸鈣 | 氫氧化鋇 | 稀鹽酸 |
A. AB. BC. CD. D
口算題卡加應用題集訓系列答案
綜合自測系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】碳酸錳(MnCO3)是一種高性能磁性材料。以軟錳礦粉(主要含MnO2，還含有少量的Fe2O3、Al2O3等雜質(zhì))為原料制取MnCO3的流程如下：
已知“沉錳”反應為MnSO4＋2NH4HCO3===(NH4)2SO4＋MnCO3↓＋H2O＋CO2↑
（1）“酸浸”時發(fā)生的主要反應為2FeSO4＋MnO2＋2H2SO4===X＋MnSO4 ＋2H2O，X的化學式為______；“酸浸”時還發(fā)生的反應有______(任寫一個化學方程式)。
（2）流程中虛線內(nèi)工序的主要目的是______。“沉錳”工序中，如圖為MnCO3的產(chǎn)率與溶液pH、反應時間t的關系，由圖可知應控制溶液的pH 為______。
（3）“過濾Ⅱ”后續(xù)的操作為洗滌、干燥，證明MnCO3固體已經(jīng)洗滌干凈的操作是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在密閉容器內(nèi)進行的某反應，測得反應前(t0)、反應中(t1)、反應后(t2)不同時刻甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)分別如下圖所示。下列說法不正確的是
A. 該反應中，甲和乙是反應物，丙和丁是生成物
B. t1時刻，乙、丙、丁所占的質(zhì)量分數(shù)分別為22%、43%和23%
C. 若甲和丁分別是鎂和碳，則該反應中甲和丁的化學計量數(shù)之比1:2
D. 若反應前四種物質(zhì)的總質(zhì)量為100g，如果再增加12g甲，則甲與乙可恰好完全反應
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。據(jù)圖回答：
（1）50℃時，乙物質(zhì)的溶解度為________；
（2）30℃時，三種物質(zhì)的溶解度的大小順序為_______；
（3）要使接近飽和的丙物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡停诓桓淖內(nèi)芤嘿|(zhì)量的情況下可采取的一種措施是________________；
（4）50℃時，將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫至0℃時，析出晶體最多的是_________；
（5）將50℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到0℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關系是____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水和溶液對于人類的生產(chǎn)和生命活動有重大的意義。
（1）能說明水是由氫元素和氧元素組成的實驗是_____（填序號）。
A 水的凈化 B 通電分解水 C 氫氣在氧氣中燃燒
（2）下表是三種物質(zhì)在不同溫度時的溶解度，根據(jù)表中信息回答問題。
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | |
溶解度 |
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| 119 | 190 | 286 | 421 | 630 | |
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①20℃時，將
加入到
水中充分攪拌后，所得溶液的質(zhì)量為_____
。
②40℃時，要使接近飽和的
溶液變?yōu)轱柡腿芤海铝蟹椒ㄖ幸欢苓_到目的的是_____（填序號）。
A 升高溫度 B ．加溶質(zhì) C ．加水 D 恒溫蒸發(fā)水
③60℃時，分別用
、制成飽和溶液，需要水的質(zhì)量
_____（填“＞”、“＝”或“＜”）。
④80℃時，向
飽和溶液和
飽和溶液中分別加入等量（少量）的固體，在溶解過程中由飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤旱氖?/span>_____（填溶質(zhì)的化學式）。
⑤某晶體中有少量和
雜質(zhì)，要得到純凈的方法是：在80℃，向其中逐漸加水至全部溶解，然后_____、過濾、洗滌、干燥后得到晶體。
（3）實驗室模擬工業(yè)粗鹽精制的過程如下圖所示。粗鹽除含外，還含有少量
、
、
和泥沙等雜質(zhì)。
提供的試劑：
溶液、
溶液、
溶液、
溶液、
溶液、飽和溶液。
①過濾時使用玻璃棒的作用是_____。
②欲除去混合液中的雜質(zhì)，從提供的試劑中選出
所代表的除雜試劑，按滴加順序依次為：過量的_____溶液、過量的溶液、過量的溶液。
③濾液
中加入適量鹽酸的目的是_____。
④為充分反應得到較純凈的食鹽，操作
的具體方法是____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】能源、環(huán)境問題是全球關注的熱點問題．
（1）生活中經(jīng)常使用的燃料有煤、 和天然氣等化石燃料．
（2）化石燃料大量使用產(chǎn)生 、NO2等污染物，這些污染物在空氣中反應后的生成物溶于雨水，會形成 ，破壞環(huán)境．
（3）現(xiàn)階段，人們大量利用燃料燃燒產(chǎn)生的能量．某校化學小組在研究燃燒的條件時，做了如圖所示A、B、C三個實驗．
①白磷能夠燃燒的是實驗是（填序號） ，反應的化學方程式為 ．
②對比實驗B和C可以得到的結(jié)論是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】同學們發(fā)現(xiàn)有一種“氮氣滅火裝置”能利用液氮(沸點為-196℃)產(chǎn)生的大量氮氣來滅火。他們用氮氣進行如右圖所示實驗，卻發(fā)現(xiàn)蠟燭未熄滅。
（查閱資料）氮氣密度略小于空氣；壓強不變時，氣體溫度越低，密度越大。
(1)結(jié)合氮氣性質(zhì)分析，右圖蠟燭未熄滅的原因可能是_______。
實驗1：探究氮氣能否用來滅火(所用容器均為隔熱材料，下同)
實驗編號 | 1-1 | 1-2 | 1-3 |
實驗內(nèi)容 |
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實驗現(xiàn)象 | 蠟燭持續(xù)燃燒 | 蠟燭緩慢熄滅 | 蠟燭熄滅 |
(2)實驗前有同學提出，由液氮汽化產(chǎn)生的氮氣溫度低，密度足夠大，會向下流動隔 絕可燃物周圍的氧氣。依據(jù)實驗1判斷，這種假設_____(填“成立”或“不成立”)。
(3)有同學根據(jù)實驗1提出新假設，氮氣滅火可能與可燃物周圍氮氣的含量有關�？� 能支持這一假設的實驗現(xiàn)象是_______(填實驗1中的實驗編號)。
實驗2：探究滅火與氮氣含量是否有關
實驗編號 | 2-1 | 2-2 | 2-3 |
實驗內(nèi)容 |
|
|
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實驗現(xiàn)象 | 蠟燭沒有熄滅 | 蠟燭緩慢熄滅 |
(4)實驗2中，蠟燭所在位置氮氣含量最高的是_________(填實驗編號)。
(5)推測實驗2-3的現(xiàn)象是________。
(6)反思實驗2，除氮氣含量外，影響蠟燭燃燒的其它可能因素是________。
(7)結(jié)合上述實驗，下列關于 “氮氣滅火裝置”使用的說法中，合理的是______(填字母序號)。
A. 從高處向低處噴灑使用
B. 可燃物火焰熄滅后，還需持續(xù)通氣一段時間
C. 在有少量排氣口的封閉空間中使用時，效果好于開放空間
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室欲配制1 000g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為4%的氫氧化鈉溶液
請回答下列問題；
(1)配制步驟
①計算：需氫氧化鈉固體 ______ g，______mL水，
②稱量：用質(zhì)量為23.1g的燒杯作稱量容器，托盤天平上稱取氫氧化鈉固體時，盛有氫氧化鈉固體的燒杯應放在 ______ 盤
③溶解：將氫氧化鈉固體溶于水，用玻璃棒攪拌，使氫氧化鈉全部溶解，冷卻至室溫．
④裝瓶：把配好的溶液裝入試劑瓶，蓋好瓶蓋并貼上標簽，放入試劑柜中在裝有所配制溶液的試劑瓶（見圖）
標簽上標明相應的兩個信息為： ______
(2)在配制過程中，導致溶液中氫氧化鈉質(zhì)量分數(shù)小于4%的可能原因是 ______
①用量筒量取水時俯視讀數(shù)；
②配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗；
③在托盤天平的左盤稱取氫氧化鈉時，游碼不在零位置就調(diào)節(jié)天平平衡，后將游碼移動得到讀數(shù)；
④盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤洗；
⑤氫氧化鈉固體不純。
A ①②③④⑤ B 只有①②④⑤ C 只有①②⑤ D 只有②③④⑤
(3)若老師提供的藥品有500g8%的氫氧化鈉溶液，500g1%的氫氧化鈉溶液，足量的氫氧化鈉固體和水，除了上述配制方案外，還可以用500g1%的氫氧化鈉溶液，再加 _____________ 來進行配制。
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