【題目】下列關(guān)于燃燒的實驗現(xiàn)象描述和操作分析不正確的是（ ）
選項 | A | B | C | D |
裝置 |
硫在氧氣中燃燒 |
紅磷燃燒 |
鐵絲燃燒 |
蠟燭燃燒 |
現(xiàn)象和分析 | ①藍(lán)紫色火焰 ②放出大量熱 ③生成刺激性氣味的氣體 | ① 產(chǎn) 生 大 量 五 氧化二磷 ②放出大量熱 | 未見火星四射，可能 是 氧 氣 濃 度 不足 | 檢驗蠟燭燃燒產(chǎn)物是水 |
A.AB.BC.CD.D
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在實驗探究課上，老師給了同學(xué)們一包黑色粉未，該粉末可能是氧化銅粉末和鐵粉中的一種或兩種。同學(xué)們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進(jìn)行了如下探究。
提出問題
假設(shè)l：黑色粉末是鐵粉；假設(shè)2：黑色粉末是氧化銅粉末；假設(shè)3：黑色粉末是______。
設(shè)計實驗方案同學(xué)們對實驗作了如下設(shè)想和取少量黑色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳一會兒后加熱至充分反應(yīng)
實驗裝置圖如圖
。請你完成如表：
實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
______ | 假設(shè)1成立 |
______ | 假設(shè)2成立 |
黑色粉末部分變成紅色，澄清石灰水變渾濁 | 假設(shè)3成立 |
進(jìn)行實驗通過實驗及分析，確認(rèn)假設(shè)3成立。
反思與評價
①實驗過程中，硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是______。
②實驗時通入一氧化碳一會兒后再加熱的原因是______。
③從環(huán)保角度看，上面的實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進(jìn)行改進(jìn)，具體措施是______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖所示，利用過量紅磷進(jìn)行空氣中氧氣含量的測定，下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式及其基本反應(yīng)類型：
（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣_______，基本反應(yīng)類型為_____；
（2）鐵絲在氧氣中燃燒______，基本反應(yīng)類型為_____．
（3）紅磷在氧氣中燃燒______基本反應(yīng)類型為_____．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用化學(xué)符號表示填空：
（1）氯元素_____；
（2）2個鈉原子_____；
（3）氬氣_____；
（4）3個氫分子_____；
（5）4個鈣離子_____；
（6）+6價的硫元素_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某興趣小組分別用“紅磷燃燒法”和“燃碳法”測定空氣中氧氣的含量,實驗裝置如圖所示。其中“燃碳法”的是利用氫氧化鈉溶液吸收反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w,從而達(dá)到測定密閉容器內(nèi)空氣中氧氣含量的目的。
（1）利用燃燒紅磷法測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù),選擇該藥品的原因是①_____；②_____；（任寫兩點）
（2）寫出“燃碳法”中涉及化學(xué)反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式:_____。
（3）氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后,進(jìn)入集氣瓶中氫氧化鈉溶液的體積分?jǐn)?shù)仍然小于1/5。
（提出問題）是什么原因?qū)е聹y量不準(zhǔn)確呢?
（猜想與假設(shè)）甲同學(xué):可能是木炭取的量過少 乙同學(xué):可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣;
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,都認(rèn)為_____同學(xué)的猜想不合理。
（查閱資料）木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后,殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達(dá)14.0%、8.0%和16.0%乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計了如下實驗證明自己的猜想,請你在橫線上填空。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
1.將足量木炭點燃,迅速插入集氣瓶中; | 木炭燃燒,發(fā)光,放熱 | 木炭燃燒沒有消耗完集 氣瓶中的氧氣 |
2.待冷卻后,再將燃著的（填“棉花”或“蠟燭”）伸入該集氣瓶中。 | _____ |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A～D 是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A 和 C 的組成元素相同，在常溫下均為液體，B 為單質(zhì)，且能供給呼吸， 它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(箭號所指方向為生成物，部分反應(yīng)條件已略去)。
（1）A 物質(zhì)的名稱為__________。
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)文字表達(dá)式
①__________；
②__________；
（3）過濾是一種常見的凈水方法，如圖所示裝置進(jìn)行操作時，發(fā)現(xiàn)裝置存在一處明顯錯誤,該錯誤是_ _________.過濾時玻璃棒的作用是_ _________。將渾濁的水樣過濾后,得到的水仍渾濁,其原因可能是_________ (寫出一點即可)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的作用重大，拉瓦錫根據(jù)定量實驗于1779年發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，后來又發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律。以下是學(xué)生們探究“質(zhì)量守恒定律”的定量實驗片段，請你參與探究
（提出問題）化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
（猜想與假設(shè)）猜想一：不相等；猜想二：相等。
（實驗探究）甲、乙、丙三組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量
甲組 | 乙組 | 丙組 | |
實驗方案 |
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反應(yīng)的化學(xué)方程式 |
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請寫出甲組同學(xué)實驗的化學(xué)方程式_____，錐形瓶底部放細(xì)沙的作用_____。
（反思評價）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)乙組實驗結(jié)束后天平指針偏右，所以他們認(rèn)為猜想1是正確的。這種觀點正確嗎？理由是_____。
（優(yōu)化裝置）同學(xué)們對乙組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是_____。（填字母），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足_____。
（得岀結(jié)論）同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想2正確，進(jìn)一步分析在化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有發(fā)生變化的是_____。
①原子數(shù)目�、诜肿訑�(shù)目�、墼胤N類 ④物質(zhì)種類�、菰臃N類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】概念間在邏輯上有如圖所示的部分關(guān)系，對下列概念間關(guān)系的說法中正確的是( )
A.氧化反應(yīng)與緩慢氧化屬于交叉關(guān)系B.氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于交叉關(guān)系
C.純凈物與混合物屬于交叉關(guān)系D.分解反應(yīng)和化合反應(yīng)屬于交叉關(guān)系
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