【題目】（10分）實驗室有一瓶黑色粉末和一瓶標簽已被腐蝕的無色液體（如圖）。
將二者混合會產(chǎn)生無色氣體。為了確定它們的成分，
甲、乙兩位同學進行了探究。
【猜想1】甲同學認為無色氣體是氧氣，其理由是（用化學方程式表示）：
。
乙同學認為單從產(chǎn)生無色氣體不能確定一定是氧氣，需要進一步進行實驗，請你設計實驗進行驗證無色氣體是氧氣。
實 驗 步 驟 | 實 驗 現(xiàn) 象 | 實 驗 結 論 |
無色氣體是氧氣。 |
如果實驗驗證了無色氣體是氧氣，那么黑色粉末在反應中起 作用。
【猜想2】乙同學認為無色氣體不一定是氧氣，可能是其他氣體，其理由是（用化學方程式表示） 。
乙同學按自己的設想進行實驗：取一定量的黑色粉末于試管中，加入過量的無色液體，當反應結束后，發(fā)現(xiàn)試管底部仍有黑色粉末。為確定此成分，請你設計實驗進行驗證：
實 驗 步 驟 | 實 驗 現(xiàn) 象 | 實 驗 結 論 |
1．將試管中的物質過濾、洗滌、干燥。 2．點燃黑色粉末，在火焰上方罩一個涂有 的小燒杯。 | 試管中剩余的黑色粉末可能是 。 |
【答案】【猜想1】 2 H2 O2 MnO22 H2O +O2 ↑
實 驗 步 驟 | 實 驗 現(xiàn) 象 | 實 驗 結 論 |
用帶火星的木條伸入試管內 | 木條復燃 |
催化
【猜想2】 Fe+H2SO4 === FeSO4 + H2↑
實 驗 步 驟 | 實 驗 現(xiàn) 象 | 實 驗 結 論 |
澄清石灰水 | 澄清石灰水變渾濁 | 碳 |
【解析】
試題分析：【猜想1】根據(jù)標簽上有“H2”，那么有可能是H2O2,故甲同學認為無色氣體是氧氣，其理由是用化學方程式表示：2H2O2 MnO22H2O +O2 ↑，驗證氧氣的方法：用帶火星的木條伸入試管內，若復燃，為氧氣；如果實驗驗證了無色氣體是氧氣，那么黑色粉末即為二氧化錳，在反應中起催化作用
【猜想2】同樣根據(jù)標簽上有“H2”，那么有可能是H2SO4，乙同學認為無色氣體不一定是氧氣，可能是其他氣體，如氫氣，用化學方程式表示：Fe+H2SO4 === FeSO4 + H2↑；取一定量的黑色粉末于試管中，加入過量的無色液體，當反應結束后，發(fā)現(xiàn)試管底部仍有黑色粉末，說明試管底部的黑色粉末不會與硫酸反應，故可根據(jù)其可燃性，燃燒后生成二氧化碳，故澄清石灰水變渾濁
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某�；瘜W實驗室廢液桶中收集了含有FeSO4、CuSO4的廢水，若直接排放到下水道不僅造成重金屬污染而且造成浪費�；瘜W興趣小組的同學們設計回收硫酸亞鐵晶體和銅的實驗方案如下：
請回答下列問題：
（1）實驗過程中多次采取過濾，該操作用到的玻璃儀器有燒杯、________和玻璃棒。
（2）請寫出將過量金屬X加入廢水后反應的化學方程式___________。
（3）溶液Y是___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】將無色液體A和黑色的粉末B混合，產(chǎn)生一種無色無味的氣體C；把紅熱的銀白色的金屬細絲D放入盛有C的集氣瓶中，D劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F，試回答：
（1）寫出上述物質的名稱：
A ，B ，C ，D ，F 。
（2）寫出上述有關的反應的文字表達式，在后面的括號內注明反應的基本反應類型：
① ，( )；
② ，( )。
（3）你能說出C的至少兩點用途嗎？① ；② 。
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【題目】(6分)為了制取氧氣，實驗室提供了以下藥品和儀器裝置。
【藥品】①二氧化錳 ②氯酸鉀 ③高錳酸鉀 ④過氧化氫溶液
（1）小明同學選擇的藥品是③，他應該選擇的發(fā)生裝置是 （填序號）,
在加藥品前應先 發(fā)生反應的文字表達式或符號表達式 收集裝置是 （填序號）。
（2）小欣同學選擇了裝置B制取氧氣,其反應的文字表達式或符號表達式為 該反應的基本反應類型是
（3）小東選擇了E作收集裝置，若a與c相連，b端排出的物質是 。
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【題目】（5分)A～G是初中常見的7種物質，它們有如下圖所示的轉化關系。已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。
（1）請寫出下列物質的化學符號：D___________，G___________，H___________。
（2）請寫出下列變化的文字表達式(可以寫化學符號表達式)：
①B→F_____________________________ ，
②C→B______________________________________。
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【題目】(6分)A、B、C、D、E是初中常見的五種無色氣體，其中A、D是單質，B、C、E是化合物，B是天然氣的主要成分，且X在常溫下是無色液體。它們之間有如圖所示的轉化關系（圖中反應條件及部分產(chǎn)物略去）。
（1）寫出下列物質的化學式：A ，B ， C 。
（2）黑色固體與D反應的化學方程式是 。
（3）氣體中有劇毒的是（填化學式） 。
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【題目】（7分）某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖。
該同學的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞。
③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。
請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是 。
（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是 ，由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為 。
（3）該實驗可推論出氮氣__________（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質________（填“活潑”或“不活潑”）的結論。
（4）若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？為什么？
______________， 。
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【題目】（4分）幾種常見物質之間的相互轉化關系如圖所示（每個字母各代表一種物質，每個箭號各表示一個化學反應，部分反應物、生成物及反應條件略去）。已知五種物質均由C、H、O中部分元素組成，A和B所含元素相同，D和E所含元素相同，X為單質，A為有毒氣體，B和D可以發(fā)生化合反應。
（1）E的名稱是________，B的一種用途是__________________。
（2）寫出X→D轉化的化學方程式：__________________________________________。
（3）實現(xiàn)A→B轉化的化學反應類型____________（填“一定”或“不一定”）屬于化合反應。
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【題目】（6分）某化學課外小組同學，用如圖所示實驗驗證質量守恒定律。
（1）某甲同學用A裝置探究質量守恒定律，實驗步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時間后，再把燒杯放在天平上。
①燒杯內反應的實驗現(xiàn)象為
②最后天平的指針（填序號） （a．偏左 b．偏右 c．不偏轉 d．無法預測）。
（2）①乙同學用B裝置研究質量守恒定律，實驗步驟如下：
將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針 （a．偏左 b．偏右 c．不偏轉 d．無法預測），該反應 （填符合或不符合）質量守恒定律。
②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如圖所示
其他操作不變，裝置氣密性良好，最后天平仍不平衡，仍不平衡的原因 。可見，在驗證質量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設計實驗，在裝置設計方面應做到 。
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