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        1. 【題目】某化學(xué)興趣小組在探究物質(zhì)燃燒條件時,做了如下實驗:

          同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩支蠟燭都熄滅了。

          (提出問題)實驗A中蠟燭熄滅的原因是什么?

          (猜想與假設(shè))

          猜想1:燒杯內(nèi)的氧氣被耗盡,所以蠟燭熄滅。

          猜想2:燒杯內(nèi)的二氧化碳含量升高,所以蠟燭熄滅。

          (進行實驗)

          實驗I:點燃蠟燭,塞緊膠塞。待蠟燭熄滅后,用放大鏡照射白磷。觀察到白磷燃燒。

          實驗II:經(jīng)檢測,實驗A中,蠟燭熄滅時,燒杯內(nèi)二氧化碳的體積分數(shù)約為3%。在集氣瓶中按照一定的體積比收集氣體,分別放入燃燒的蠟燭和燃燒的紅磷,實驗記錄如下:

          V(O2):V(CO2

          蠟燭

          紅磷

          1:4

          燃燒

          燃燒

          1:5

          燃燒

          燃燒

          1:6

          熄滅

          燃燒

          1:9

          熄滅

          燃燒

          (解釋與結(jié)論)

          (1)實驗B中蠟燭熄滅,體現(xiàn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是_______。

          (2)實驗I的目的是_______。

          (3)寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式_______

          (4)實驗II證明猜想2錯誤,依據(jù)的實驗現(xiàn)象是_______

          (5)結(jié)合實驗I與實驗II,得出的實驗結(jié)論是_______。

          (實驗反思)

          (6)通過此實驗,同學(xué)們對物質(zhì)燃燒的條件有了新的認識,如_______。

          【答案】不可燃,不助燃 驗證猜想1是否正確(其他答案合理即可) 4P+5O2 2P2O5 V(O2):V(CO2)=1:4或1:5時,蠟燭仍能燃燒 實驗A中蠟燭熄滅是因為燒杯內(nèi)氧氣濃度降低,不足以支持蠟燭燃燒 不同可燃物燃燒所需的最低氧氣濃度可能不同(其他答案合理即可)

          【解析】

          根據(jù)已有的知識進行分析,二氧化碳的密度比空氣大,當(dāng)溫度高時,二氧化碳的密度會減小,二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒。

          1)實驗B中蠟燭熄滅,體現(xiàn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是不可燃,不助燃;

          2)驗證猜想1是否正確(其他答案合理即可);

          3)紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O22P2O5;

          4)實驗II證明猜想2錯誤,依據(jù)的實驗現(xiàn)象是VO2):VCO2=1415時,蠟燭仍能燃燒;

          5)結(jié)合實驗I與實驗II,得出的實驗結(jié)論是實驗A中蠟燭熄滅是因為燒杯內(nèi)氧氣濃度降低,不足以支持蠟燭燃燒;

          6)通過此實驗,同學(xué)們對物質(zhì)燃燒的條件有了新的認識,如不同可燃物燃燒所需的最低氧氣濃度可能不同(其他答案合理即可)。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】N(NO2)3是科學(xué)家近年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料,試計算:

          (1) N(NO2)3______種元素組成寫數(shù)值

          (2)一個N(NO2)3分子中含有______個原子;

          (3)N(NO2)3的相對分子質(zhì)量為______

          (4) N(NO2)3中氮元素與氧元素的質(zhì)量比是______。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】下列圖像不能正確反映的變化關(guān)系是

          A. 加熱高錳酸鉀制氧氣,隨著反應(yīng)的進行試管內(nèi)固體的質(zhì)量變化

          B. 往鐵粉中逐滴加入硫酸銅溶液,混合物中固體總質(zhì)量變化

          C. 往一定量的石灰石中逐滴加入稀鹽酸產(chǎn)生二氧化碳的體積

          D. 加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,固體中錳元素質(zhì)量分數(shù)隨時間的變化

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】鋼鐵是使用最多的金屬材料.

          (1)鐵制品銹蝕的過程,實際上是鐵與空氣中的_______發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程,阻止鐵鍋銹蝕的一種方法是______________。

          (2)用磁鐵礦(主要成分是)煉鐵的化學(xué)方程式為____________。生鐵和鋼是兩種鐵合金,從組成上看,二者的________不同,生鐵比純鐵_________(填“硬”或“軟”).

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】20℃時,向下列3只盛有100g水的燒杯中,分別加入不同質(zhì)量的KCl固體,充分溶解。

          下列說法正確的是

          A. 溶液①中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%

          B. 溶液③中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為25

          C. 將溶液②升溫至40℃,溶液質(zhì)量增大

          D. 將溶液③升溫至40℃,溶液濃度增大

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】實驗小組發(fā)現(xiàn)酸奶紙質(zhì)包裝盒是由紙、鋁、塑組成的6層復(fù)合紙包裝(見下圖),拆解包裝盒,并根據(jù)鋁的應(yīng)用分析鋁的有關(guān)性質(zhì)。

          探究一:

          (1)包裝盒中第④層是鋁箔,厚度約為6.5微米(1微米=10-6米),說明金屬鋁具有較好的____性。利用此性質(zhì),生活中鋁還能被用來制作____(填寫一種物品)。

          (2)鋁元素進入人體后會直接損害成骨細胞的活性,從而抑制骨的基質(zhì)合成。酸奶紙質(zhì)包裝盒中的⑤、⑥兩層采用塑料薄膜的作用是____

          (3)日常生活中鋁用作導(dǎo)線,主要是利用鋁的____性。

          探究二:

          金屬鋁比鐵活潑,但在做“金屬鋁在氧氣里燃燒”實驗時,發(fā)現(xiàn)鋁燃燒實驗的成功率比鐵的低。為了提高鋁燃燒實驗的成功率,實驗小組進行如下探究:

          查閱資料:Al的熔點為660℃,Al2O3的熔點為2054℃

          原因影響鋁在氧氣中燃燒的因素有:

          A.鋁與氧氣的接觸面積 B.氧氣的量 C.____ D.設(shè)法產(chǎn)生足夠的熱量熔化Al2O3

          (1)如要想消除影響因素C,實驗前需對鋁條進行的物理處理方法是____。

          (2)實驗小組對“金屬鋁在氧氣里燃燒”的實驗進行改進,設(shè)法排除干擾因素,創(chuàng)造金屬鋁充分燃燒的有利條件。如圖實驗裝置所示,用火柴點燃附有鋁粉的棉花,然后迅速伸入氧氣瓶中,立刻觀察到鋁粉劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的強光,放出大量的熱。本實驗中用“鋁粉”替代“鋁條”的優(yōu)點是____,瓶底預(yù)留少許水的作用是____。

          (3)為了保證產(chǎn)品的保質(zhì)期,包裝材料中的鋁箔能夠有效阻擋空氣中的____(填化學(xué)式)進入。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】實驗小組同學(xué)做了如下實驗,驗證質(zhì)量守恒定律。

          (1)實驗A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______

          (2)上述實驗中,不能用于驗證質(zhì)量守恒定律的是______(填實驗序號),其原因是______。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】碘化鉀(KI)保存不當(dāng)會變質(zhì)。實驗小組進行以下實驗探究KI變質(zhì)的因素。

          (提出問題1 KI變質(zhì)的條件是什么?

          (查閱資料)

          KI為白色粉末,暴露在空氣中或久置會被氧化為碘(I2)而泛黃變質(zhì)。

          碘水中含較多KI時,滴加淀粉溶液顯紫色或藍紫色

          (進行實驗)分別取適量KI于燃燒匙中,再分別放入盛有不同物質(zhì)的集氣瓶中,塞緊膠塞,若干天后觀察。

          實驗1

          實驗2

          實驗3

          實驗4

          固體變潮、表面變微黃

          固體無明顯現(xiàn)象

          固體變潮、無其他明顯現(xiàn)象

          固體變潮、表面變黃

          繼續(xù)實驗:取實驗1中少量微黃固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。

          取實驗4中少量黃色固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。

          (解釋與結(jié)論)

          (1)實驗3的目的是_______。

          (2)對比實驗_______,可以得出KI變質(zhì)一定與水有關(guān)。

          (3)從上述實驗可推知,KI變質(zhì)的條件是_______。

          (4)CO2的作用是______。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,其中“”和“”表示不同元素的原子。下列說法正確的是

          A. 反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生改變

          B. 反應(yīng)前后分子種類沒有改變

          C. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

          D. 參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為1:1

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