下列說(shuō)法中不正確的是
- A.
把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中，可以得到平穩(wěn)的氧氣流
- B.
氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要?jiǎng)×?/div>
- C.
用排水法可以收集不易溶于水的氣體
- D.
氧化反應(yīng)都是化合反應(yīng)
D
分析：A、通過(guò)緩緩加入溶液的方法控制藥品的加入量，從而達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的；
B、氧氣具有助燃性；
C、排水法收集不易溶于水和不溶于水的氣體；
D、生成一種物質(zhì)的氧化反應(yīng)是化合反應(yīng)．
解答：A、通過(guò)緩緩加入溶液的方法控制藥品的加入量，從而達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的，因此，要得到平衡的氧氣流應(yīng)將過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管，正確；
B、氧氣具有助燃性，氧氣的濃度越大，物質(zhì)燃燒的越劇烈，正確；
C、排水法用來(lái)收集不易溶于水和不溶于水的氣體，正確；
D、生成一種物質(zhì)的氧化反應(yīng)是化合反應(yīng)，生成物不是一種的氧化反應(yīng)不是化合反應(yīng)，如：甲烷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳和水，是氧化反應(yīng)而不是化合反應(yīng)，錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了制取氧氣的反應(yīng)原理、氧氣的性質(zhì)、收集氣體的方法及對(duì)氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的理解，掌握相關(guān)知識(shí)是解答的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
根據(jù)下列每小題提出的問(wèn)題填空．
（1）填寫(xiě)化學(xué)符號(hào)或化學(xué)符號(hào)的意義：
| 化學(xué)符號(hào) |
|
2N |
| 意義 |
n個(gè)水分子 |
|
（2）請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑?xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式，并回答有關(guān)的問(wèn)題．
| 用途 |
化學(xué)方程式 |
相關(guān)問(wèn)題 |
| 生石灰常用作某些食品的干燥劑 |
______________ |
此反應(yīng)_________（填“吸熱”或“放熱”） |
| 小蘇打可治療胃酸過(guò)多 |
______________ |
基本反應(yīng)類型
_______________ |
（3）科學(xué)家最近在-100℃的低溫下合成一種化合物X，此分子的模型如下圖，其中每個(gè)“●”代表一個(gè)碳
原子，每個(gè)“○”代表一個(gè)氫原子．下列說(shuō)法中不正確的是
．
①該分子可用C
5H
4表示；
②該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是93.75%；
③該分子中的氫原子與碳原子的質(zhì)量比是4：5；
④等質(zhì)量的該物質(zhì)與甲烷相比，燃燒時(shí)消耗的氧氣更多．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
12、下列說(shuō)法中不正確的是（ �。�
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
2008年9月，我國(guó)爆發(fā)了嬰幼兒由于食用含三聚氰胺（化學(xué)式為C3N6H6）幼兒奶粉而導(dǎo)致嬰幼兒產(chǎn)生腎結(jié)石病癥的嚴(yán)重的食品安全事故．下列說(shuō)法中不正確的是（ �。�
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
（2012?宜賓）一定條件下，下列物質(zhì)在密閉容器內(nèi)反應(yīng)一段時(shí)間，測(cè)得反應(yīng)產(chǎn)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
| 物質(zhì) |
X |
Y |
Z |
W |
| 反應(yīng)前質(zhì)量/g |
10 |
2.2 |
16.2 |
0.9 |
| 反應(yīng)后質(zhì)量/g |
a |
4.4 |
8.1 |
1.8 | 根據(jù)上表信息判斷，下列說(shuō)法中不正確的是（ �。� |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
化學(xué)知識(shí)中有很多的“相等”．請(qǐng)你判斷下列說(shuō)法中不正確的是（ �。�
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