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        1. 17、在使用體溫計(jì)測(cè)量體溫時(shí),若不慎將體溫計(jì)打破,撒落出來的汞產(chǎn)生的汞蒸氣會(huì)對(duì)人體有危害.此時(shí)可以用些硫粉撒在上面,使硫與汞發(fā)生化合反應(yīng)生成固體硫化汞(HgS).
          (1)寫出硫與汞發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:
          硫+汞→硫化汞
          ;
          (2)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋體溫計(jì)測(cè)量體溫時(shí)汞柱上升現(xiàn)象.
          溫度上升后,汞原子之間的間隙增大,使水銀的體積增大
          分析:微觀粒子之間有間隔.溫度越高,間隔越大.溫度越低,間隔越。
          解答:解:(1)硫與汞發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:硫+汞→硫化汞
          (2)微觀粒子之間的間隔隨溫度的變化而變化.
          故填:溫度上升后,汞原子之間的間隙增大,使水銀的體積增大.
          點(diǎn)評(píng):本題主要考查了微觀粒子的特征及其書寫反應(yīng)的文字表達(dá)式等方面的問題.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          24、在使用體溫計(jì)測(cè)量體溫時(shí),若不慎將體溫計(jì)打破,撒落出來的汞產(chǎn)生的汞蒸氣會(huì)對(duì)人體有危害.此時(shí)可以用些硫粉撒在上面,使硫與汞發(fā)生化合反應(yīng)生成固體硫化汞(HgS).
          (1)寫出硫與汞發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:
          硫+汞→硫化汞
          ;
          (2)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋體溫計(jì)測(cè)量體溫時(shí)汞柱上升現(xiàn)象.
          溫度上升后,汞原子之間的間隙增大,使水銀的體積增大

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          在使用體溫計(jì)測(cè)量體溫時(shí),若不慎將體溫計(jì)打破,散落出來的汞蒸汽氣會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害.此時(shí)可以撒一些硫粉在上面,使硫與汞發(fā)生反應(yīng)生成固體硫化汞(HgS),寫出硫與汞發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
          S+Hg═HgS
          S+Hg═HgS
          用分子、原子的觀點(diǎn)解釋體溫計(jì)測(cè)量體溫時(shí)汞柱上升的現(xiàn)象:
          溫度上升后,汞原子之間的間隙增大,使水銀的體積增大.
          溫度上升后,汞原子之間的間隙增大,使水銀的體積增大.

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          科目:初中化學(xué) 來源:江西 題型:填空題

          在使用體溫計(jì)測(cè)量體溫時(shí),若不慎將體溫計(jì)打破,撒落出來的汞產(chǎn)生的汞蒸氣會(huì)對(duì)人體有危害.此時(shí)可以用些硫粉撒在上面,使硫與汞發(fā)生化合反應(yīng)生成固體硫化汞(HgS).
          (1)寫出硫與汞發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:______;
          (2)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋體溫計(jì)測(cè)量體溫時(shí)汞柱上升現(xiàn)象.______.

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          科目:初中化學(xué) 來源:2010年備戰(zhàn)中考之九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)適應(yīng)性綜合訓(xùn)練(1)(解析版) 題型:填空題

          (2003?江西)在使用體溫計(jì)測(cè)量體溫時(shí),若不慎將體溫計(jì)打破,撒落出來的汞產(chǎn)生的汞蒸氣會(huì)對(duì)人體有危害.此時(shí)可以用些硫粉撒在上面,使硫與汞發(fā)生化合反應(yīng)生成固體硫化汞(HgS).
          (1)寫出硫與汞發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:;
          (2)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋體溫計(jì)測(cè)量體溫時(shí)汞柱上升現(xiàn)象..

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