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        1. (2009?泰安)在“模擬保護(hù)色形成過(guò)程”活動(dòng)中,取紅、綠、藍(lán)、黃四種顏色小紙片各25張,放在一塊藍(lán)布上.實(shí)驗(yàn)者先背對(duì)藍(lán)布,然后轉(zhuǎn)身快速拿。(jīng)過(guò)若干次后,最后剩下的小紙片數(shù)量最多的應(yīng)是(  )
          分析:動(dòng)物外表顏色與周圍環(huán)境相類似,這種顏色叫保護(hù)色;本題通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了動(dòng)物保護(hù)色的形成過(guò)程.
          解答:解:本實(shí)驗(yàn)中,藍(lán)色的紙片與背景顏色藍(lán)布一致,在模擬的取食過(guò)程中,與背景顏色不一致的紅色、綠色、黃色等紙片首先被取食,而與背景顏色一致的藍(lán)色的紙片不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn),這樣,經(jīng)過(guò)幾代選擇后,剩余個(gè)體的體色就與環(huán)境顏色一致了,即剩下的小紙片的顏色絕大部分是藍(lán)色.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,動(dòng)物保護(hù)色的形成是環(huán)境對(duì)生物進(jìn)行的長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果.
          故選C.
          點(diǎn)評(píng):生物體色的變異是隨機(jī)的,而環(huán)境的選擇是定向的:與環(huán)境顏色一致的個(gè)體容易生存下去,與環(huán)境顏色不一致的個(gè)體則被淘汰.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2009?泰安)遇到失望、緊張、煩惱、焦慮、易于等情緒問(wèn)題時(shí),為使自己的身心處于積極的健康狀態(tài),以下方法中,不可取的是( 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2009?泰安)人的生活離不開空氣,人的身體每時(shí)每刻都在通過(guò)呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
          (1)由于呼吸道有
          骨或軟骨做支架
          骨或軟骨做支架
          ,保證了氣體的順暢通過(guò),呼吸道依靠
          內(nèi)表面的黏膜
          內(nèi)表面的黏膜
          .使得達(dá)到肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔.
          (2)人的呼吸靠胸廓容積的變化,當(dāng)
          肋骨間的肌肉和膈肌
          肋骨間的肌肉和膈肌
          收縮使得胸廓容積擴(kuò)大,肺便擴(kuò)張,肺內(nèi)氣壓縮小,空氣被吸入,呼氣則反之.
          (3)肺適合與外界進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
          肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞
          肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞

          (4)首先在墨西哥出現(xiàn)的甲型H1N1流感,目前在世界上蔓延,威脅著人類的生命,預(yù)防措施為
          搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,切斷傳播途徑;研制疫苗;遇到疑似病例要注意隔離等
          搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,切斷傳播途徑;研制疫苗;遇到疑似病例要注意隔離等

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2009?泰安)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”的詩(shī)句反映了蛙類的生活環(huán)境和生殖發(fā)育的季節(jié).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
          (1)春末夏初,青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏,這是
          蛙在鳴叫,這種行為的名稱和意義以此是
          繁殖行為,招引雌蛙
          繁殖行為,招引雌蛙

          (2)蛙受精卵的外形特點(diǎn)是
          膠狀透明團(tuán)塊,里面有許多深色小點(diǎn)
          膠狀透明團(tuán)塊,里面有許多深色小點(diǎn)

          (3)劉偉同學(xué)很想觀察青蛙的發(fā)育過(guò)程.于是在青蛙繁殖季節(jié),從池塘中采集來(lái)青蛙的受精卵放到盛水的玻璃缸中,為了使劉偉同學(xué)能觀察到受精卵發(fā)育成青蛙的過(guò)程,請(qǐng)你為他提出注意事項(xiàng):
          1、玻璃缸內(nèi)應(yīng)放合適的材料,提供水陸兩棲環(huán)境;2、玻璃缸內(nèi)應(yīng)放一些水草或定期換水;3、為青蛙提供食物.
          1、玻璃缸內(nèi)應(yīng)放合適的材料,提供水陸兩棲環(huán)境;2、玻璃缸內(nèi)應(yīng)放一些水草或定期換水;3、為青蛙提供食物.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2009?泰安)李明同學(xué)為了驗(yàn)證綠色植物在適宜條件下制造有機(jī)物,設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置A、B,A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉能吸收二氧化碳),B裝置的水槽里裝的是清水,裝置完后進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):①立即把裝置A、B放在陽(yáng)光下照射;②幾個(gè)小時(shí)后分別摘下A、B裝置中的一片葉片;③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中,葉片變黃白;④用清水漂洗兩葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿中滴加碘液.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
          (1)請(qǐng)指出李明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題是
          應(yīng)把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜
          應(yīng)把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜

          (2)取自A、B裝置的葉片經(jīng)酒精脫色加碘液會(huì)有何不同?
          A裝置中的葉片仍為黃白色,B裝置中的葉片呈藍(lán)色
          A裝置中的葉片仍為黃白色,B裝置中的葉片呈藍(lán)色
          .由此可以說(shuō)明
          二氧化碳是光合作用的原料
          二氧化碳是光合作用的原料

          (3)觀察放置一段時(shí)間的A、B兩裝置的燒瓶?jī)?nèi)壁上,會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小水珠,由此反映的問(wèn)題和我們應(yīng)受到的啟示是
          植物通過(guò)蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),我們應(yīng)該植樹造林并保護(hù)森林
          植物通過(guò)蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),我們應(yīng)該植樹造林并保護(hù)森林

          (4)氣孔即是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,它們?cè)谌~片的正面和背面一樣多嗎?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:
          將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中,觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目
          將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中,觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目

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