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        1. (10分)將下列相關(guān)內(nèi)容用線連起來(lái).
          蛙                 鰓
          蚯蚓               濕潤(rùn)的體表
          兔                 肺
          蝦                 肺和皮膚
          蝗蟲(chóng)               氣管
          貓捉老鼠              遷徙行為
          大雁南飛              取食行為
          雄獅搏斗              繁殖行為
          蜻蜓點(diǎn)水              攻擊行為
          螞蟻分工合作          社會(huì)行為



          解析試題分析:青蛙是兩棲類,幼體蝌蚪生活在水中,用鰓呼吸,成體青蛙,既可以生活在水中,也可以生活在陸地上,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸;蚯蚓的身體有許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成,用濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸,屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物;兔體表有毛,牙齒分化,體腔內(nèi)有膈,心臟四腔,用肺呼吸,大腦發(fā)達(dá),體溫恒定,胎生,哺乳屬于哺乳動(dòng)物;蝦的身體外有甲,身體有許多體節(jié)構(gòu)成,用鰓呼吸,屬于節(jié)肢動(dòng)物中的甲殼動(dòng)物;认x(chóng)具有身體有許多體節(jié)組成、分部、有外骨骼等特征,屬于昆蟲(chóng),呼吸器官為氣管;
          貓捉老鼠屬于捕食行為; 大雁的遷飛,是收季節(jié)變化形成的節(jié)律行為;兩只雄獅在搏斗,為了爭(zhēng)奪配偶或食物而發(fā)生的同種動(dòng)物內(nèi)的攻擊行為;蜻蜓點(diǎn)水是動(dòng)物的繁殖行為;螞蟻共同搬運(yùn)食物,需要許多螞蟻相互配合、密切合作才能完成,屬于社會(huì)行為;
          考點(diǎn):動(dòng)物的分類;兩棲動(dòng)物的主要特征;蚯蚓的特征;哺乳動(dòng)物的特征;甲殼動(dòng)物的主要特征;節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。動(dòng)物的行為;

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          生物的基本特征很多,結(jié)核桿菌屬于生物的主要理由是( 。
          A、能使人患結(jié)核病B、具有新陳代謝現(xiàn)象C、能自由運(yùn)動(dòng)D、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          下列現(xiàn)象中,不屬于環(huán)境影響生物的是( 。
          A、水體中過(guò)量的浮游生物會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)惡化B、在寒冷地區(qū)栽種的橘,果實(shí)又小又酸C、在陰暗環(huán)境中,人參生長(zhǎng)得很好D、干旱會(huì)使植物萎蔫

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題

          鯽魚(yú)能在光線很弱的水中游泳,但不會(huì)和水中的石塊或其他物體碰撞。探究鯽魚(yú)在弱光線下游泳不會(huì)發(fā)生碰撞是不是先天性行為。
          (1)提出問(wèn)題:                                      。
          (2)作出假設(shè):根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)作出的假設(shè)是                         。
          (3)制訂并實(shí)施計(jì)劃:
                                                                                  
                                                                                  
          (4)分析結(jié)果,得出結(jié)論                                                   。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

          (4分)實(shí)驗(yàn)探究題:
          a.用線吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉。
          b.換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲(chóng)那樣吞掉盜虻。
          c.接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過(guò),大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。
          d.再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
          e.改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了。
          f.最后,還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吃了,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。
          問(wèn)題:
          (1)實(shí)驗(yàn)a、b、c說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,這是          行為。
          (2)實(shí)驗(yàn)d說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是             行為。
          (3)實(shí)驗(yàn)e說(shuō)明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力仍然比較           。
          (4)實(shí)驗(yàn)f證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)c、d、e中確實(shí)建立起新的               。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

          回答生活中的有關(guān)問(wèn)題:
          (1)蜂群內(nèi)有蜂王、工蜂、雄蜂三種蜂。它們分工明確,相依為命,這是蜜蜂的__________行為。
          (2)“蜻蜓點(diǎn)水”,這種行為,從獲得途徑上看屬____________行為。這種行為是由動(dòng)物的______________所決定的。
          (3)“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”說(shuō)明青蛙傳遞信息的方式是          。
          (4)“莊稼一枝花,全靠糞當(dāng)家”。有些微生物能把空氣中的氮?dú)夤潭ㄏ聛?lái),轉(zhuǎn)變成可以被植物利用的氮肥,這個(gè)過(guò)程叫做                     。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

          具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成一定的        ,成員之間有明確的       ,有的群體中還形成         。這是社會(huì)行為的重要特征。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:連線題

          連線題
          ①金龜子遇敵假死            a.繁殖行為
          ②雌鳥(niǎo)銜蟲(chóng)喂養(yǎng)雛鳥(niǎo)          b.防御行為
          ③天鵝的按時(shí)遷徙            c.社群行為
          ④餓狗為食物而爭(zhēng)斗          d.攻擊行為
          ⑤螞蟻間的分工合作          e.節(jié)律行為

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:連線題

          配伍題(請(qǐng)將下列生物與右側(cè)內(nèi)容合理搭配。每題1分,共5分)
          桫欏   (    )        a、我國(guó)一級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類,在江蘇鹽城有它的自然保護(hù)區(qū)。
          水杉   (    )        b、被譽(yù)為“活化石”的哺乳動(dòng)物。
          蚯蚓   (    )        c、我國(guó)一級(jí)保護(hù)的植物,種子外無(wú)果皮包被。
          丹頂鶴 (    )        d、我國(guó)一級(jí)保護(hù)的植物,生殖離不開(kāi)水。
          大熊貓 (    )        e、身體由許多相似的體節(jié)組成。

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          同步練習(xí)冊(cè)答案