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        1. (10分)將下列相關內容用線連起來.
          蛙                 鰓
          蚯蚓               濕潤的體表
          兔                 肺
          蝦                 肺和皮膚
          蝗蟲               氣管
          貓捉老鼠              遷徙行為
          大雁南飛              取食行為
          雄獅搏斗              繁殖行為
          蜻蜓點水              攻擊行為
          螞蟻分工合作          社會行為



          解析試題分析:青蛙是兩棲類,幼體蝌蚪生活在水中,用鰓呼吸,成體青蛙,既可以生活在水中,也可以生活在陸地上,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸;蚯蚓的身體有許多環(huán)狀體節(jié)構成,用濕潤的體壁進行呼吸,屬于環(huán)節(jié)動物;兔體表有毛,牙齒分化,體腔內有膈,心臟四腔,用肺呼吸,大腦發(fā)達,體溫恒定,胎生,哺乳屬于哺乳動物;蝦的身體外有甲,身體有許多體節(jié)構成,用鰓呼吸,屬于節(jié)肢動物中的甲殼動物;认x具有身體有許多體節(jié)組成、分部、有外骨骼等特征,屬于昆蟲,呼吸器官為氣管;
          貓捉老鼠屬于捕食行為; 大雁的遷飛,是收季節(jié)變化形成的節(jié)律行為;兩只雄獅在搏斗,為了爭奪配偶或食物而發(fā)生的同種動物內的攻擊行為;蜻蜓點水是動物的繁殖行為;螞蟻共同搬運食物,需要許多螞蟻相互配合、密切合作才能完成,屬于社會行為;
          考點:動物的分類;兩棲動物的主要特征;蚯蚓的特征;哺乳動物的特征;甲殼動物的主要特征;節(jié)肢動物的主要特征。動物的行為;

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          生物的基本特征很多,結核桿菌屬于生物的主要理由是( 。
          A、能使人患結核病B、具有新陳代謝現(xiàn)象C、能自由運動D、能對外界刺激作出反應

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          下列現(xiàn)象中,不屬于環(huán)境影響生物的是( 。
          A、水體中過量的浮游生物會導致水質惡化B、在寒冷地區(qū)栽種的橘,果實又小又酸C、在陰暗環(huán)境中,人參生長得很好D、干旱會使植物萎蔫

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          科目:初中生物 來源: 題型:探究題

          鯽魚能在光線很弱的水中游泳,但不會和水中的石塊或其他物體碰撞。探究鯽魚在弱光線下游泳不會發(fā)生碰撞是不是先天性行為。
          (1)提出問題:                                      。
          (2)作出假設:根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗作出的假設是                         
          (3)制訂并實施計劃:
                                                                                  
                                                                                  。
          (4)分析結果,得出結論                                                   

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          科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

          (4分)實驗探究題:
          a.用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
          b.換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。
          c.接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過,大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
          d.再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
          e.改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了。
          f.最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
          問題:
          (1)實驗a、b、c說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是          行為。
          (2)實驗d說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是             行為。
          (3)實驗e說明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗解決問題的能力仍然比較           
          (4)實驗f證明了蟾蜍在實驗c、d、e中確實建立起新的               。

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          科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

          回答生活中的有關問題:
          (1)蜂群內有蜂王、工蜂、雄蜂三種蜂。它們分工明確,相依為命,這是蜜蜂的__________行為。
          (2)“蜻蜓點水”,這種行為,從獲得途徑上看屬____________行為。這種行為是由動物的______________所決定的。
          (3)“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”說明青蛙傳遞信息的方式是          。
          (4)“莊稼一枝花,全靠糞當家”。有些微生物能把空氣中的氮氣固定下來,轉變成可以被植物利用的氮肥,這個過程叫做                     。

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          科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

          具有社會行為的動物,群體內部往往形成一定的        ,成員之間有明確的       ,有的群體中還形成         。這是社會行為的重要特征。

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          科目:初中生物 來源: 題型:連線題

          連線題
          ①金龜子遇敵假死            a.繁殖行為
          ②雌鳥銜蟲喂養(yǎng)雛鳥          b.防御行為
          ③天鵝的按時遷徙            c.社群行為
          ④餓狗為食物而爭斗          d.攻擊行為
          ⑤螞蟻間的分工合作          e.節(jié)律行為

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          科目:初中生物 來源: 題型:連線題

          配伍題(請將下列生物與右側內容合理搭配。每題1分,共5分)
          桫欏   (    )        a、我國一級保護鳥類,在江蘇鹽城有它的自然保護區(qū)。
          水杉   (    )        b、被譽為“活化石”的哺乳動物。
          蚯蚓   (    )        c、我國一級保護的植物,種子外無果皮包被。
          丹頂鶴 (    )        d、我國一級保護的植物,生殖離不開水。
          大熊貓 (    )        e、身體由許多相似的體節(jié)組成。

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          同步練習冊答案