（10分）將下列相關(guān)內(nèi)容用線連起來(lái)．
蛙 鰓
蚯蚓 濕潤(rùn)的體表
兔 肺
蝦 肺和皮膚
蝗蟲(chóng) 氣管
貓捉老鼠 遷徙行為
大雁南飛 取食行為
雄獅搏斗 繁殖行為
蜻蜓點(diǎn)水 攻擊行為
螞蟻分工合作 社會(huì)行為
解析試題分析:青蛙是兩棲類，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，成體青蛙，既可以生活在水中，也可以生活在陸地上，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸；蚯蚓的身體有許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，用濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物；兔體表有毛，牙齒分化，體腔內(nèi)有膈，心臟四腔，用肺呼吸，大腦發(fā)達(dá)，體溫恒定，胎生，哺乳屬于哺乳動(dòng)物；蝦的身體外有甲，身體有許多體節(jié)構(gòu)成，用鰓呼吸，屬于節(jié)肢動(dòng)物中的甲殼動(dòng)物�；认x(chóng)具有身體有許多體節(jié)組成、分部、有外骨骼等特征，屬于昆蟲(chóng)，呼吸器官為氣管；
貓捉老鼠屬于捕食行為； 大雁的遷飛，是收季節(jié)變化形成的節(jié)律行為；兩只雄獅在搏斗，為了爭(zhēng)奪配偶或食物而發(fā)生的同種動(dòng)物內(nèi)的攻擊行為；蜻蜓點(diǎn)水是動(dòng)物的繁殖行為；螞蟻共同搬運(yùn)食物，需要許多螞蟻相互配合、密切合作才能完成，屬于社會(huì)行為；
考點(diǎn):動(dòng)物的分類；兩棲動(dòng)物的主要特征；蚯蚓的特征；哺乳動(dòng)物的特征；甲殼動(dòng)物的主要特征；節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。動(dòng)物的行為；
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、能使人患結(jié)核病 | B、具有新陳代謝現(xiàn)象 | C、能自由運(yùn)動(dòng) | D、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、水體中過(guò)量的浮游生物會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)惡化 | B、在寒冷地區(qū)栽種的橘，果實(shí)又小又酸 | C、在陰暗環(huán)境中，人參生長(zhǎng)得很好 | D、干旱會(huì)使植物萎蔫 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：探究題
鯽魚(yú)能在光線很弱的水中游泳，但不會(huì)和水中的石塊或其他物體碰撞。探究鯽魚(yú)在弱光線下游泳不會(huì)發(fā)生碰撞是不是先天性行為。
（1）提出問(wèn)題： 。
（2）作出假設(shè)：根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)作出的假設(shè)是 。
（3）制訂并實(shí)施計(jì)劃：
。
（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論： 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（4分）實(shí)驗(yàn)探究題：
a．用線吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉。
b．換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲(chóng)那樣吞掉盜虻。
c．接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過(guò)，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。
d．再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。
e．改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。
f．最后，還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吃了，顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。
問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)a、b、c說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能，這是 行為。
（2）實(shí)驗(yàn)d說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是 行為。
（3）實(shí)驗(yàn)e說(shuō)明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力仍然比較 。
（4）實(shí)驗(yàn)f證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)c、d、e中確實(shí)建立起新的 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
回答生活中的有關(guān)問(wèn)題：
（1）蜂群內(nèi)有蜂王、工蜂、雄蜂三種蜂。它們分工明確，相依為命，這是蜜蜂的__________行為。
(2)“蜻蜓點(diǎn)水”，這種行為，從獲得途徑上看屬____________行為。這種行為是由動(dòng)物的______________所決定的。
(3)“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”說(shuō)明青蛙傳遞信息的方式是 。
（4）“莊稼一枝花，全靠糞當(dāng)家”。有些微生物能把空氣中的氮?dú)夤潭ㄏ聛?lái)，轉(zhuǎn)變成可以被植物利用的氮肥，這個(gè)過(guò)程叫做 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的 ，成員之間有明確的 ，有的群體中還形成 。這是社會(huì)行為的重要特征。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：連線題
連線題
①金龜子遇敵假死 a.繁殖行為
②雌鳥(niǎo)銜蟲(chóng)喂養(yǎng)雛鳥(niǎo) b.防御行為
③天鵝的按時(shí)遷徙 c.社群行為
④餓狗為食物而爭(zhēng)斗 d.攻擊行為
⑤螞蟻間的分工合作 e.節(jié)律行為
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：連線題
配伍題（請(qǐng)將下列生物與右側(cè)內(nèi)容合理搭配。每題1分，共5分）
桫欏 （ ） a、我國(guó)一級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類，在江蘇鹽城有它的自然保護(hù)區(qū)。
水杉 （ ） b、被譽(yù)為“活化石”的哺乳動(dòng)物。
蚯蚓 （ ） c、我國(guó)一級(jí)保護(hù)的植物，種子外無(wú)果皮包被。
丹頂鶴 （ ） d、我國(guó)一級(jí)保護(hù)的植物，生殖離不開(kāi)水。
大熊貓 （ ） e、身體由許多相似的體節(jié)組成。
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