【題目】將右邊的說(shuō)法填在相對(duì)應(yīng)的左邊橫線上
【答案】駱駝刺的根底下部分比地上部分長(zhǎng)很多；變色龍的體色隨環(huán)境變化而變化；大樹(shù)底下好乘涼；有蚯蚓活動(dòng)的土壤，土質(zhì)比較疏松
【解析】
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的，現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為。
生物與環(huán)境之間是既適應(yīng)又影響的關(guān)系，如駱駝刺的根地下部分比地上部分長(zhǎng)很多，能吸收到深處的水分，適于生活在干旱的沙漠地區(qū)，是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)；大樹(shù)底下好乘涼，說(shuō)的是植物的蒸騰作用帶走了植物體內(nèi)的熱量，降低了環(huán)境的溫度，是生物對(duì)環(huán)境的影響；變色龍的體色隨環(huán)境變化而變化，是一種保護(hù)色，是對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)；蚯蚓在土壤中鉆洞，使土壤變松，并使空氣和水容易抵達(dá)植物的根部；蚯蚓挖掘的洞穴與通道有助于土壤迅速排水，蚯蚓糞是一種理想的天然生物肥，使土壤肥沃，還能提高土壤的抗旱能力，這表明生物（蚯蚓）能影響環(huán)境。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)分析作答。
（1）碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間以________的形式進(jìn)行循環(huán)；碳元素通過(guò)[①]________由無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體。
（2）過(guò)程③和④是指生物的________作用；完成生理過(guò)程③和④的生物在生態(tài)系統(tǒng)中是________。
（3）寫出圖中一條食物鏈：________。
（4）假若人們大量捕殺圖中的丁就會(huì)造成________大量繁殖，就會(huì)破壞________的平衡，造成不良后果。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】開(kāi)篇“致同學(xué)們”有這樣一段文字：“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，生物學(xué)的確太重要了！現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開(kāi)它，醫(yī)藥衛(wèi)生離不開(kāi)它，環(huán)境保護(hù)離不開(kāi)它，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)它…經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，個(gè)人生活質(zhì)量的提高，都與生物學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)．”結(jié)合兩年所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開(kāi)它”，栽花或種莊稼前往往要松土、灑水、在春天播種，移栽時(shí)選擇陰天且根部帶土，植株生長(zhǎng)過(guò)程中需要松土、澆水、施肥、合理密植等等，收獲后果實(shí)種子保存需要保持干燥和低溫等．請(qǐng)就其中兩個(gè)措施說(shuō)明理由．
（2）“醫(yī)藥衛(wèi)生離不開(kāi)它”，對(duì)于人體的健康、疾病防治，你有哪些好的建議？（至少兩條）
（3）“環(huán)境保護(hù)離不開(kāi)它”，對(duì)于環(huán)境保護(hù)，我們能做些什么？
（4）“生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)它”，多莉羊、超級(jí)鼠、米酒、雷達(dá)等都運(yùn)用到了生物技術(shù)，說(shuō)出兩種生物技術(shù)．
（5）“個(gè)人生活質(zhì)量的提高，與生物學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)．”提高個(gè)人生活質(zhì)量需要有健康的生活方式，健康的生活方式包括哪些？（至少兩點(diǎn)）
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】松鼠和松樹(shù)都具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（ ）
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③葉綠體 ④細(xì)胞質(zhì) ⑤細(xì)胞核．
A.②④⑤
B.①②⑤
C.②③⑤
D.②③④
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某生物興趣小組在春天剪取了一段柳樹(shù)的枝條，到實(shí)驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行觀察
（1）他們將枝條插入到了稀釋紅墨水中，一段時(shí)間后，將枝條橫切做切片觀察（如圖1），發(fā)現(xiàn)圖中A部分被染成紅色，這個(gè)部分應(yīng)該是________， 原因是________ ．
（2）圖1中B所在的位置含有的起運(yùn)輸功能的結(jié)構(gòu)是________ ．
（3）圖1中C所示的結(jié)構(gòu)為________， 因?yàn)橛辛诉@一結(jié)構(gòu)，所以該植物莖能夠________ ．
（4）圖2是他們?cè)陲@微鏡下觀察到的枝芽結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)幫助他們識(shí)別各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱：圖2中①部分是________將來(lái)會(huì)發(fā)育成________． 圖2中②部分是________會(huì)逐漸伸長(zhǎng)，枝芽就發(fā)育成新枝．圖2中③部分是________將來(lái)會(huì)發(fā)育成________ ．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】閱讀下列材料,分析回答有關(guān)問(wèn)題:
材料一:如圖中的兩只狐,一只是生活在北極的北極狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。
材料二:科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn),過(guò)去的20年里,北極冰蓋面積減少了40%,平均厚度從3米減至1.5米;2005年北極冰蓋面積為530萬(wàn)平方千米,2007年9月為413萬(wàn)平方千米,創(chuàng)歷史最低點(diǎn)。這些都說(shuō)明了一個(gè)現(xiàn)象:地球在變暖。
(1)圖_____所示為北極狐。推測(cè)理由是____________。
(2)由兩種狐的頭部某些特征也可以說(shuō)明,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)往往與其________相適應(yīng)。
(3)如果地球“變暖”進(jìn)一步加劇,請(qǐng)你預(yù)測(cè)北極狐的命運(yùn)將會(huì)怎樣?________。
(4)為了不讓地球繼續(xù)“變暖”,你認(rèn)為應(yīng)該采取的措施是________________(至少答出兩項(xiàng))。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中[ ]和[ ]合稱表皮，屬于 組織。
（2）葉能夠進(jìn)行光合作用，光合作用的場(chǎng)所是 ，該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的
[ ] 部位的組織細(xì)胞內(nèi)
（3）光合作用合成的有機(jī)物通過(guò)[ ] 中的 運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。
（4）蒸騰作用所散失的水分是通過(guò)[ ] 形成的[ ] 來(lái)完成的。
（5）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判定葉片所屬的結(jié)構(gòu)層次是 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】炎炎夏日，植物的葉片沒(méi)有被灼傷，能降低植物體的溫度的原因是（ ）
A．光合作用 B．蒸騰作用 C．呼吸作用 D．蒸發(fā)作用
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）過(guò)程①的目的是________．過(guò)程②的目的是設(shè)置________實(shí)驗(yàn)．
（2）過(guò)程③的目的是將葉片中的________溶解在酒精中，使葉片變成________色．
（3）過(guò)程④的目的是檢驗(yàn)光合作用合成的有機(jī)物是不是________．
（4）葉片見(jiàn)光部分變成藍(lán)色，說(shuō)明光合作用不可缺少的條件是________．
（5）光合作用的反應(yīng)式可以表示為________
________．
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