【題目】下列動物在胚后發(fā)育的過程中，需要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育的是
A. 青蛙 B. 豬
C. 蛇 D. 麻雀
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】以下屬于所有生物共同具備的特征是（ ）
A、生物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳 B、生物都能制造有機物
C、生物都由細胞構(gòu)成 D、生物都能繁殖后代
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某同學(xué)做模擬實驗，并繪制的肺內(nèi)氣壓變化曲線圖．下列選項正確的是（ ）
A.甲圖中曲線的AB段與乙圖都表示吸氣狀態(tài)
B.甲圖中曲線的BC段與乙圖都表示呼氣狀態(tài)
C.甲圖中曲線的AB段與丙圖都表示呼氣狀態(tài)
D.甲圖中曲線的BC段與丙圖都表示吸氣狀態(tài)
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】菜豆種子和玉米種子中與鳥卵的卵黃功能相似的結(jié)構(gòu)分別是
A. 子葉、胚乳 B. 胚、子葉 C. 胚乳、子葉 D. 子葉、子葉
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響．有同學(xué)想了解水分對蚯蚓的生活和分布有無影響，進行了下面的探究活動．
提出問題：水分會影響蚯蚓的分布嗎？
作出假設(shè)：蚯蚓喜歡生活在濕潤的土壤中，水分對蚯蚓的生活和分布有影響。
方法步驟：
I．制作如圖所示裝置；
II．將20條蚯蚓放在隔離帶上，然后蓋上鞋盒；
III．一段時間后，打開鞋盒蓋子，數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目，并記錄；
IV．重復(fù)步驟 II和步驟 III幾次；
V．根據(jù)幾次記錄的實驗數(shù)據(jù)，分別求處兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的_____．
實驗結(jié)果與結(jié)論：預(yù)期結(jié)果有三種情況，濕土中蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干土中的蚯蚓數(shù)目．若該同學(xué)的實驗結(jié)果為濕土中蚯蚓數(shù)目_____干土中蚯蚓數(shù)目，則假設(shè)成立．
實驗分析：本實驗的變量為_____．像該實驗這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做_____ 實驗．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為鳥體內(nèi)氣囊分布圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）填寫圖中各部分結(jié)構(gòu)名稱a_____b_____c_____．
（2）鳥的體內(nèi)有發(fā)達的b_____它們的一端與c_____相通，另一端分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里．
（3）鳥每呼吸一次，氣體經(jīng)過肺_____次并進行氣體交換，從而提高了氣體交換率．
（4）圖中的c_____是鳥類進行氣體交換的場所b_____具有輔助的作用．
（5）圖中a_____，它是氣體進出的通道．
（6）用圖中字母表示氣體進出的途徑：吸氣時_____呼氣時_____．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是神經(jīng)細胞模式圖及番茄果實的表皮和果肉細胞圖．請據(jù)圖回答．
（1）動、植物細胞都有能控制發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是[]（填標號）．
（2）植物細胞特有的結(jié)構(gòu)有圖中④和細胞質(zhì)中的⑤及（綠色部分）．
（3）番茄的細胞能不斷吸收鈣，這與圖中標號[]所示結(jié)構(gòu)的功能有關(guān)．
（4）圖A所示細胞為神經(jīng)細胞，其功能是接受刺激，產(chǎn)生并傳導(dǎo) ．
（5）圖B與圖C細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差異．所起的作用也不相同．這體現(xiàn)了生物體的結(jié)構(gòu)與是相適應(yīng)的．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請據(jù)圖回答下列問題：
（1）家鴿的體形為流線型，身體可分為頭、頸、軀干、尾和四肢五部分．前肢變成__，全身除喙和足以外，其他部分都被覆著__．
（2）家鴿用[]__呼吸，并用[]__輔助進行雙重呼吸．
（3）請用圖中數(shù)字寫出氣體進出家鴿體內(nèi)的途徑：__．
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