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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省桐柏縣八年級(jí)下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題
感染H7N9禽流感病毒的人屬于傳染病流行三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的___________。
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科目：初中生物 來源：2016屆廣東省汕頭市初二下學(xué)期單元測(cè)試卷2生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列不屬于生物性狀的是（ ）
A.玉米的粒色 B.膚色 C.西瓜的顏色 D.衣服的顏色
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科目：初中生物 來源：2016屆廣東省汕頭市初二下學(xué)期單元測(cè)試卷2生物卷（解析版） 題型：選擇題
牛的體細(xì)胞內(nèi)含有30對(duì)染色體，那么牛的生殖細(xì)胞和受精卵中分別含染色體數(shù)是（ ）
A. 30對(duì)、30條 B. 30條、30對(duì) C. 30條、30條 D. 30對(duì)、30對(duì)
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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川仁壽縣城北實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
將手指伸入顯微鏡下，看不清指紋，是因?yàn)椋?）
A、顯微鏡放大倍數(shù)太小 B、手指太大
C、手指不透明 D、沒調(diào)好顯微鏡的焦距
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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川仁壽縣城北實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
魚必須生活在水中，離開水一段時(shí)間就會(huì)死亡。對(duì)此最佳的解釋是（ ）
A、生物影響環(huán)境 B、生物適應(yīng)環(huán)境
C、生物改變環(huán)境 D、生物依賴環(huán)境
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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省泰山區(qū)七年級(jí)（五四制）下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：填空題
下圖為縮手反射示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）手指接觸到針尖，手迅速縮回是反射，完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是________。請(qǐng)用圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的數(shù)字序號(hào)及箭頭表示縮手反射整個(gè)過程：________________。
（2）在縮手反射中，[ ]________感受到“疼”的刺激后，能夠產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；[ ]________的神經(jīng)元接受了“疼”的信號(hào)后，立刻產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，并將它傳給[ ]________；對(duì)“疼”這一刺激作出“手迅速縮回”反應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[ ]________，該結(jié)構(gòu)由[ ]________的________與相應(yīng)的肌肉組成。
（3）由圖可知完成縮手反射的神經(jīng)元有________個(gè)。2和4是由神經(jīng)元長(zhǎng)的突起及套在外表的一層鞘——________集結(jié)成束，外表包有膜構(gòu)成。
（4）某人因意外傷害導(dǎo)致2斷裂，則他________（填“能”或“不能”）完成縮手反射，________（填“能”或“不能”）感到疼。
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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省泰山區(qū)七年級(jí)（五四制）下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
在“測(cè)定反應(yīng)速度”實(shí)驗(yàn)中，甲和乙同學(xué)用長(zhǎng)度分別為30厘米和15厘米的尺子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)手捏尺子上刻度值大的一端，乙同學(xué)將拇指和食指對(duì)準(zhǔn)尺子上的零刻線（手指不接觸尺子）。甲同學(xué)松開手時(shí)，乙同學(xué)盡快用拇指和食指夾住尺子，實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)見下表。下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是
測(cè)定次數(shù) | 用長(zhǎng)尺時(shí)測(cè)量的數(shù)據(jù)（cm） | 用短尺時(shí)測(cè)量的數(shù)據(jù)（cm） |
第一次 | 14 | 10 |
第二次 | 12.5 | 9.5 |
第三次 | 11.5 | 8 |
測(cè)量平均值 | 12.67 | 9.2 |
A. 該實(shí)驗(yàn)探究的問題是“反應(yīng)速度與尺子的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎?”
B. 實(shí)驗(yàn)中兩種尺子除長(zhǎng)度外，顏色、質(zhì)地等都應(yīng)該相同
C. 實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行重復(fù)測(cè)量的目的是避免偶然性，減少誤差
D. 因?yàn)榻映咦邮呛?jiǎn)單反射，所以反應(yīng)速度不會(huì)隨著練習(xí)次數(shù)增加而提高
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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省八年級(jí)下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：填空題
下圖為長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
⑴圖③說明頸長(zhǎng)的個(gè)體能生產(chǎn)下來，并繁殖后代，而頸短的個(gè)體被淘汰。食物在決定長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體生存
和淘汰過程中起到了 作用。
⑵圖①所示的長(zhǎng)頸鹿個(gè)體頸的長(zhǎng)短不同，這種個(gè)體間性狀的差異稱
⑶從長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過程看，長(zhǎng)頸鹿變異的方向是 的。
⑷自然界中的生物，通過激烈的 ，適者生存下來，不適者被淘汰掉，這就是 。
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