探究設(shè)計(jì)
“影響葉綠素形成的環(huán)境因素”的實(shí)驗(yàn)探究，下面三種設(shè)計(jì)方案：
第一種：把一盆吊蘭放在窗臺(tái)見(jiàn)光處，另一盆菊花放在地下暗室；
第二種：把一盆腎蕨放在窗臺(tái)見(jiàn)光處，另一盆相同的腎蕨放在室內(nèi)不見(jiàn)光處；
第三種：把一盆萌發(fā)的小麥苗放在窗臺(tái)見(jiàn)光處，把另一盆萌發(fā)的小麥苗放在窗臺(tái)見(jiàn)光處，但用紙盒蓋住，請(qǐng)問(wèn)：
（1）你認(rèn)為哪一組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最符合科學(xué)探究的要求？
（2）第三種設(shè)計(jì)如果不蓋紙盒，而蓋上玻璃盒，行不行？
（3）你還能對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)作更好的改進(jìn)嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)。
小學(xué)生10分鐘口算測(cè)試100分系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| 甲組 | 乙組 | |||||||||||||
| 環(huán)境條件 | 陰暗、低溫 | 光照充足、適宜溫度 | ||||||||||||
| 實(shí)驗(yàn)材料 | 同樣多株韭苗 | 同樣多株蒜苗 | ||||||||||||
| 處理方法 | 將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方案中的變量有 3 3 個(gè)．（2）請(qǐng)根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫成你的實(shí)驗(yàn)方案： ①環(huán)境條件的設(shè)計(jì)．甲組：陰暗、 適宜溫度 適宜溫度 ；乙組：光照充足 光照充足 、適宜溫度．②實(shí)驗(yàn)材料選擇： 同樣多株韭苗/蒜苗 同樣多株韭苗/蒜苗 ．（3）請(qǐng)寫出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：甲組植株呈現(xiàn) 黃白 黃白 色，乙組植株呈現(xiàn)綠 綠 色．（4）上述研究方法屬于 實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)法 法．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型： 生物小組在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”活動(dòng)中，作出了如下設(shè)計(jì)方案． 【提出問(wèn)題】光照會(huì)影響葉綠素的形成嗎？ 【作出假設(shè)】光照能夠影響葉綠素的形成． 【實(shí)施方案】
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