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				某同學在做“觀察唾液淀粉酶分解淀粉”的實驗時，設(shè)計如下：
          取3支試管，分別貼上A  B  C三個標簽向三支試管中各加入淀粉糊2毫升，再向A試管中加入2毫升清水，向B和C試管中各加入2毫升唾液，再向C試管中滴入一滴稀碘液，三支試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是：
          A管______，B管______，C管______．

          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】分析：唾液中有唾液淀粉酶，能促使淀粉轉(zhuǎn)化成麥芽糖．
          解答：解：由于A、B試管中沒有加入有色的物質(zhì)，顏色不發(fā)生變化；C試管中加入碘液，淀粉遇碘變藍，因而呈藍色．
          故答案為：
          不變色；不變色；變藍．
          點評：“觀察唾液淀粉酶分解淀粉”的實驗是中考考查的重點內(nèi)容，同學們可以通過動手進行實驗加強記憶．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          某同學在做“觀察唾液淀粉酶分解淀粉”的實驗時，設(shè)計如下：
          取3支試管，分別貼上A  B  C三個標簽向三支試管中各加入淀粉糊2毫升，再向A試管中加入2毫升清水，向B和C試管中各加入2毫升唾液，再向C試管中滴入一滴稀碘液，三支試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是：
          A管
          不變色
          不變色
          ，B管
          不變色
          不變色
          ，C管
          變藍
          變藍
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2007?自貢）請回答下列與實驗探究有關(guān)的問題：
          （1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時，將等量的饅頭碎屑放入 I、II號試管中，I號內(nèi)注入2毫升唾液并進行充分的攪拌，II號內(nèi)注入2毫升清水進行充分的攪拌，經(jīng)過一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液．搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍的是
          Ⅱ號
          Ⅱ號
          ，另一支不變藍的原因是：淀粉在
          唾液淀粉酶
          唾液淀粉酶
          的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍．
          放有各種顏色小紙片的布料

          （2）通過模擬探究“模擬保護色的形成過程”（如圖），可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學）“捕食”，經(jīng)過幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近．由此可以推測：在自然界中，動物保護色的形成是長期
          自然選擇
          自然選擇
          的結(jié)果．
          某同學在做模擬探究時，不按操作要求進行，而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片，他得到的結(jié)果與其他同學恰好相反，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色反差大．他的解釋是：有些昆蟲（如某種毛毛蟲）體色鮮艷，與周圍環(huán)境的色彩反差大，也能很好的保護自己．因此，這種體色也是保護色．你認為這種體色是保護色嗎？
          不是
          不是
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：填空題
			
          

						
          某同學在做“觀察唾液淀粉酶分解淀粉”的實驗時，設(shè)計如下：
          取3支試管，分別貼上A　B　C三個標簽向三支試管中各加入淀粉糊2毫升，再向A試管中加入2毫升清水，向B和C試管中各加入2毫升唾液，再向C試管中滴入一滴稀碘液，三支試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是：
          A管________，B管________，C管________．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：自貢
				題型：填空題
			
          

						
          請回答下列與實驗探究有關(guān)的問題：
          （1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時，將等量的饅頭碎屑放入 I、II號試管中，I號內(nèi)注入2毫升唾液并進行充分的攪拌，II號內(nèi)注入2毫升清水進行充分的攪拌，經(jīng)過一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液．搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍的是______，另一支不變藍的原因是：淀粉在______的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍．
          放有各種顏色小紙片的布料

          魔方格

          （2）通過模擬探究“模擬保護色的形成過程”（如圖），可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學）“捕食”，經(jīng)過幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近．由此可以推測：在自然界中，動物保護色的形成是長期______的結(jié)果．
          某同學在做模擬探究時，不按操作要求進行，而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片，他得到的結(jié)果與其他同學恰好相反，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色反差大．他的解釋是：有些昆蟲（如某種毛毛蟲）體色鮮艷，與周圍環(huán)境的色彩反差大，也能很好的保護自己．因此，這種體色也是保護色．你認為這種體色是保護色嗎？______．
          

			
          

			
          
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