【題目】動(dòng)物生來(lái)就有的，由 所決定的行為，稱(chēng)為先天性行為。
【答案】遺傳物質(zhì)；
【解析】
試題分析：先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程及染色體數(shù)目的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：
⑴a、b分別表示父母的體細(xì)胞，他們的染色體數(shù)均為_______條。
⑵A表示父母產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程，生殖細(xì)胞c、d的染色體數(shù)均為_______條。
⑶B過(guò)程叫_______，形成的e細(xì)胞叫_______，其染色體數(shù)為_______條。
⑷f(wàn)是女兒的體細(xì)胞，只用X、Y表示她的染色體組成是_______。
⑸由上述可以看出，人類(lèi)上下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是相同的。生物體細(xì)胞中的每對(duì)染色體都是一條來(lái)自_______，另一條來(lái)自_______。因此，后代個(gè)體具有_______的遺傳物質(zhì)。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”．下列能體現(xiàn)出這一現(xiàn)象的正確食物鏈?zhǔn)?/span>（ ）
A．螳螂→蟬→黃雀 B．樹(shù)→螳螂→蟬→黃雀
C．蟬→螳螂→黃雀 D．樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示人體某處的毛細(xì)血管網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若血液從1流到3后，由暗紅變成鮮紅色則2表示____________________。
（2）若2為小腸部毛細(xì)血管則由1到3血液成分的變化是_____________________________。
（3）若2為小魚(yú)尾鰭內(nèi)的毛細(xì)血管，則1、3所示的血管分別是 _________、 _________ 。
（4）如圖為臀部肌肉毛細(xì)血管，則血液在[1]到[3]流動(dòng)過(guò)程中血紅蛋白與氧___________，其中[3]內(nèi)的血液是___________血。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】青蛙是“田園衛(wèi)士”、“人類(lèi)的好朋友”，一只青蛙每天捕食害蟲(chóng)少則五六十只，多則二百余只。青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是（ �。�
A. 體外受精、水中發(fā)育 B. 體內(nèi)受精、水中發(fā)育
C. 體外受精、體內(nèi)發(fā)育 D. 體內(nèi)受精、體內(nèi)發(fā)育
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖1為人體消化系統(tǒng)模式圖及圖2營(yíng)養(yǎng)成分消化過(guò)程曲線(xiàn)，請(qǐng)你據(jù)此分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中消化道最膨大的器官和最長(zhǎng)的器官分別是[ ]______和[ ]_______。
（2）消化道中既有消化又有吸收功能的是[ ]______和[ ]______，它們都可以吸收的營(yíng)養(yǎng)成分是 _____________________。
（3）圖中能表示我們所吃饅頭的主要成分的消化過(guò)程的曲線(xiàn)是_______，其消化的最終產(chǎn)物是 ________。
（4）人體最大的是消化腺是[ ] ______，其分泌物完成的消化過(guò)程屬于_______性消化。
（5）吃飯時(shí)狼吞虎咽會(huì)增加圖2中______和______的消化負(fù)擔(dān)。（用字母填寫(xiě)）
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】水由魚(yú)的口流入，由鰓孔流出，水中成分的變化是
A．氧濃度上升，二氧化碳濃度下降 B．氧濃度上升，二氧化碳濃度上升
C．氧濃度下降，二氧化碳濃度下降 D．氧濃度下降，二氧化碳濃度上升
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】種子萌發(fā)需要能量，主要通過(guò)分解有機(jī)物獲得，這個(gè)過(guò)程需要淀粉酶等參與�？蒲腥藛T研究重金屬汞離子（Hg2+）對(duì)小麥種子的發(fā)芽率和淀粉酶活性的影響。將小麥種子分為8組分別用Hg2+濃度為0、0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7 mmol/L的溶液培養(yǎng)，7天后測(cè)定種子的發(fā)芽率和淀粉酶活性，每組做3次重復(fù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。
（1）實(shí)驗(yàn)中每組做3次重復(fù)的目的是______；設(shè)計(jì)Hg2+濃度為0的這一組，目的是______。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?yīng)測(cè)定不同Hg2+濃度影響下，小麥種子______和______相應(yīng)的變化。
（3）分析圖1，當(dāng)Hg2+濃度超過(guò)______mmol/L時(shí)，小麥種子的發(fā)芽率顯著降低。
（4）分析圖2，簡(jiǎn)要描述隨著Hg2+濃度升高，淀粉酶活性的變化：______。這種變化最終導(dǎo)致種子______作用減弱，使細(xì)胞供能不足，種子萌發(fā)受到影響，發(fā)芽率降低。
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