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        1. 如圖是某生物興趣小組同學在探究“口腔內(nèi)的化學性消化”時的實驗過程,請你分析該過程.

          ①1號試管所起的作用是與2號試管進行
          對照
          對照

          ②如果將C過程燒杯中的水換為5℃,再重復D過程,發(fā)現(xiàn)滴加碘液后兩支試管中都變?yōu)樗{色,這說明唾液中的淀粉酶要發(fā)揮作用還需要
          適宜的溫度
          適宜的溫度
          分析:唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,淀粉遇碘變藍色;在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗;根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
          解答:解:(1)1號試管和2號試管唯一不同的量是在實驗步驟B中,向1號試管中加入2毫升清水,而向2號試管中加入2毫升唾液,因此1號試管和2號試管為一組對照實驗,1號試管是對照組,所起的作用是對照作用,2號試管是實驗組.
          (2)唾液中唾液淀粉酶的催化作用受溫度的影響,低溫抑制了唾液淀粉酶的催化作用;因此把兩支試管均放在5℃的環(huán)境下,10分鐘后取出,再滴加碘液,兩支試管都會變藍色.這說明人體的一切生理活動必須在適宜的溫度條件下才能進行.
          故答案為:(1)對照
          (2)適宜的溫度
          點評:解答此類題目的關(guān)鍵是知道唾液淀粉酶對淀粉的消化作用以及對照實驗的特點.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖是某生物興趣小組所做的“饅頭在口腔中的變化”探究實驗:(1)實驗過程:
          1號試管:加入饅頭碎屑和2mL唾液,并充分攪拌;
          2號試管:加入饅頭碎屑和2mL清水,并充分攪拌;
          3號試管:加入饅頭塊和2mL唾液,不攪拌.
          將三支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘,取出冷卻后分別加入2滴碘液,搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化.
          (2)實驗結(jié)果:1號試管不變色,而2號、3號試管中的饅頭可能變成
          色.
          (3)結(jié)果分析:1號試管中的饅頭碎屑沒有變色,原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了
          麥芽糖
          麥芽糖

          2號試管中饅頭碎屑變色的原因是:
          饅頭的主要成分是淀粉,淀粉遇碘變藍色
          饅頭的主要成分是淀粉,淀粉遇碘變藍色

          3號試管中饅頭塊變色的原因是:
          3號試管中沒有攪拌,淀粉沒有與唾液充分混合
          3號試管中沒有攪拌,淀粉沒有與唾液充分混合

          (4)實驗結(jié)論:淀粉在人的消化道的
          口腔
          口腔
          部位就開始被消化.
          (5)能力提升:實驗中,兩支試管需要在37℃的水中保溫.假如沒有溫水,你能想個最簡單、最快捷、最便利的辦法解決這個問題嗎?
          人體的體溫是37℃,可以手握10min左右
          人體的體溫是37℃,可以手握10min左右

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?東勝區(qū)二模)如圖是某生物興趣小組同學在探究“口腔內(nèi)的化學性消化”時的實驗過程,請你分析該過程.

          (1)1號試管所起的作用是與2號試管進行
          對照
          對照

          (2)在步驟D加碘液2滴后顏色不變藍的是
          2
          2
          號試管,其原因是
          2號試管中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖
          2號試管中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖

          (3)如果將C過程燒杯中的水換為5℃,再重復D過程,發(fā)現(xiàn)滴加碘液后兩支試管中都變?yōu)樗{色,這說明唾液中的淀粉酶必須在
          適宜的溫度
          適宜的溫度
          條件下才能發(fā)揮作用.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖是某生物興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡圖.請據(jù)圖回答問題.
          (1)在該生態(tài)系統(tǒng)中有
          4
          4
          條食物鏈,其中最長的食物鏈中有
          4
          4
          種生物.
          (2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中的植物屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的
          生產(chǎn)者
          生產(chǎn)者
          ,動物屬于
          消費者
          消費者

          (3)收獲季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈,造成大氣污染.針對這一現(xiàn)象興趣小組的同學向有關(guān)部門建議建造沼氣池,利用秸稈生產(chǎn)沼氣.那么,分解秸稈產(chǎn)生沼氣的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
          分解者
          分解者

          (4)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過
          光合作用
          光合作用
          固定的光能.這些能量是通過
          食物鏈
          食物鏈
          依次進行傳遞的.
          (5)通過調(diào)查,興趣小組的同學們認識到:如果人們?yōu)榱艘粫r的經(jīng)濟利益,大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥,就會造成
          昆蟲
          昆蟲
          的大量繁殖,從而破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡,所以他們呼吁人們:不要隨意滅殺某種動物,因此,動物在維持
          生態(tài)平衡
          生態(tài)平衡
          中起著重要的作用.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖是某生物興趣小組為探究“種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設(shè)計,他們把甲、乙兩個各有三粒種子的裝置分別放在溫暖和寒冷的環(huán)境中,請據(jù)圖回答:

          (1)用甲、乙兩個裝置進行對照,所探究的問題是
          種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣嗎
          種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣嗎
          ?
          (2)甲裝置的三粒種子中,能夠萌發(fā)的是
          B
          B

          (3)乙裝置的三粒種子的情況是
          均不萌發(fā)
          均不萌發(fā)

          (4)甲裝置中的C種子不能發(fā)芽的原因是
          缺少空氣
          缺少空氣

          (5)乙裝置中的B種子不能發(fā)芽的原因是
          缺少溫度
          缺少溫度

          (6)這個實驗表明,種子萌發(fā)的外界條件是
          一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣
          一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣

          (7)該實驗的缺陷是
          種子的數(shù)量太少,具有很大的偶然性
          種子的數(shù)量太少,具有很大的偶然性

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,這千古名句描繪了美麗的田園風光,也道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系.如圖是某生物興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡圖.請回答:
          (1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,水稻屬于
           
          者,蛙屬于
           
          者.
          (2)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系,主要是
           
           
          的關(guān)系,這樣就形成
           

          (3)此圖中共有
           
          條食物鏈.此圖中最長的一條食物鏈可表示為
           

          (4)青蛙是人類的朋友,能消滅大量害蟲,但有人為了經(jīng)濟利益支大肆捕捉青蛙,這給該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是
           

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