[題目]在探究“食物在口腔內(nèi)的消化時(shí).先向試管中加入適量的饅頭碎屑.然后按照下表的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).下列分析正確的是A. 試管①和④試管可作為對照B. 滴加碘液后不變藍(lán)的是試管②C. 試管②和③證明溫度影響?zhàn)z頭的消化D. 實(shí)驗(yàn)證明淀粉在口腔內(nèi)被分解為葡萄糖題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

【題目】在探究“食物在口腔內(nèi)的消化”時(shí)，先向試管中加入適量的饅頭碎屑，然后按照下表的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列分析正確的是

A. 試管①和④試管可作為對照

B. 滴加碘液后不變藍(lán)的是試管②

C. 試管②和③證明溫度影響?zhàn)z頭的消化

D. 實(shí)驗(yàn)證明淀粉在口腔內(nèi)被分解為葡萄糖

【答案】B

【解析】試管①和試管④有兩個(gè)變量是唾液和溫度，不符合對照實(shí)驗(yàn)變量唯的原則，不能作為對照，A錯(cuò)誤；
淀粉遇碘變藍(lán)色，麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)。唾液中含有唾液淀粉酶，在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖，因此②號(hào)試管滴加碘液不變藍(lán)，B正確；
試管②和試管③有兩個(gè)變量是唾液和溫度，不符合對照實(shí)驗(yàn)變量唯的原則，不能作為對照，C錯(cuò)誤；
實(shí)驗(yàn)證明，部分淀粉在口腔內(nèi)被分解，但是不能證明被分解成葡萄糖，D錯(cuò)誤。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)：圖2是此生態(tài)系統(tǒng)中一種非常重要的物質(zhì)循環(huán)﹣﹣碳循環(huán)的示意圖：圖3是長期受到污染后，某食物鏈中各生物體內(nèi)有害物質(zhì)相對含量的柱狀圖。請據(jù)圖分析并作答：

（1）圖1食物網(wǎng)中，共有__條食物鏈，鷹和蛇的關(guān)系是___。

（2）圖2碳循環(huán)示意圖中，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分，___能表示大氣中的二氧化碳，__能表示圖一中缺少的生物成分：生理過程①②③④中，能使大氣中的碳進(jìn)入生物體內(nèi)的是__：氮、磷、硫等物質(zhì)也和碳一樣，在生態(tài)系統(tǒng)中___循環(huán)。

（3）請寫出圖3中的這條食物鏈：___（用甲、乙、丙、丁和箭頭表示）；下列是據(jù)圖3的分析，合理的有__（填序號(hào)）。

a．甲表示的是生產(chǎn)者﹣﹣草

b．乙表示的是位于第四營養(yǎng)級的鷹

c．丙→丁能量流動(dòng)逐級減少

d．若丁的數(shù)量突然增多，短時(shí)間內(nèi)乙會(huì)減少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】測試一批水稻種子的發(fā)芽率，選擇600粒，有540粒發(fā)芽，這批種子的發(fā)芽率是（）

A. 95% B. 90% C. 85% D. 80%

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是李偉同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的外界條件實(shí)驗(yàn)。他任意找了六粒菜豆種子，進(jìn)行了如圖所示的操作，并將甲放在20℃左右的房間內(nèi)，乙放在冰箱的冷藏室內(nèi)。請據(jù)圖分析回答

（1）幾天后，最有可能萌發(fā)的只有_____號(hào)種子，因?yàn)橹挥兴啪邆浞N子萌發(fā)的所有外界條件 ____________________。假如它也未萌發(fā)，請分析未萌發(fā)的可能原因是什么？___________。

（2）5號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是__________________________________

（3）農(nóng)民在適宜季節(jié)播種時(shí)，為使苗全苗壯，從種子自身?xiàng)l件來看應(yīng)采取的措施是________________________________；從外界條件來看，要保證______________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為了獲得高產(chǎn)，就要設(shè)法提高作物的光合作用強(qiáng)度．為此，某興趣小組開展了“探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)研究。

【實(shí)驗(yàn)原理】

植物光合作用的強(qiáng)度可以通過檢測氧氣的釋放速率來測定；產(chǎn)生的氧氣滯留在葉片，會(huì)使葉片在液體中上浮。

【實(shí)驗(yàn)器材】長勢相似的綠蘿葉片、不同濃度 NaHCO3溶液（可分解釋放CO2）、注射器、打孔器、如圖所示的實(shí)驗(yàn)臺(tái)（不同高度放有三組燒杯）等。

【實(shí)驗(yàn)步驟】

①用打孔器在綠蘿葉片上取大小相同的小圓葉片若干，用注射器排出葉片細(xì)胞間隙的氣體，使葉片在蒸餾水中都能下沉；

②在每組的三個(gè)燒杯中分別加入體積相同、濃度不同的 NaHCO3溶液（不考慮溶液密度差異），然后用鑷子將小圓葉片放入燒杯中，每個(gè)燒杯10片；

③點(diǎn)亮LED燈帶，記錄每個(gè)燒杯中8個(gè)葉片上浮到水面所需的時(shí)間．時(shí)間越長，表示光合作用強(qiáng)度。

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟可知，本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的自變量有二氧化碳濃度和。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】葉片上浮的平均時(shí)間記錄如表．（單位：秒）

組別	NaHCO3相對濃度
組別	50	100	150
低光強(qiáng)組	968	801	720
中光強(qiáng)組	883	632	498
高光強(qiáng)組	767	476	355

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在其他條件相同時(shí)，光照越強(qiáng)、二氧化碳濃度越大，光合作用越強(qiáng)．

【評價(jià)反思】

① 本實(shí)驗(yàn)的重要改進(jìn)是用LED冷光源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的白熾燈，這一改進(jìn)對該探究的主要意義是．

②實(shí)驗(yàn)中每個(gè)燒杯放10個(gè)小圓葉片，而統(tǒng)計(jì)時(shí)只選取前8個(gè)小圓葉片上浮的平均時(shí)間，這樣做的目的是．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】野牛休息時(shí)，體態(tài)與巖石相似，有利于捕食和御敵，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了（）
A.生物適應(yīng)環(huán)境
B.生物依賴環(huán)境
C.環(huán)境改變生物
D.生物改變環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】線粒體是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”，細(xì)胞通過線粒體將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用．研究發(fā)現(xiàn)不同的細(xì)胞內(nèi)線粒體的數(shù)目不同．下列人體細(xì)胞中，線粒體數(shù)量最多的是（）
A.骨骼肌細(xì)胞
B.小腸上皮細(xì)胞
C.角質(zhì)層細(xì)胞
D.脂肪細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進(jìn)行探究。先將植株放在黑暗處一晝夜，然后選取一片較大的帶白斑的葉片（B區(qū)是白斑區(qū)，其余部分是綠色的），進(jìn)行如下處理，將E區(qū)用鋁箔上下蓋起來，D處主葉脈用小刀切斷，再將它移至陽光下數(shù)小時(shí)。假設(shè)A、B、C、E各區(qū)域形狀大小一致，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是