【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的示意圖。下列敘述正確的是（ ）
A. 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于草
B. 該食物網(wǎng)中有4條食物鏈
C. 該食物網(wǎng)中的蛇與鷹既是捕食關(guān)系，又是競爭關(guān)系
D. 在草→兔→鷹這條食物鏈中，能量和有毒物質(zhì)逐級增多
【答案】C
【解析】該生態(tài)系統(tǒng)中，只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能。草通過光合作用制造有機(jī)物，有機(jī)物中儲存著來自陽光的能量。因此該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能，而不是草，A錯誤；
圖中食物鏈有：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，因此該食物網(wǎng)中有5條食物鏈，而不是有4條食物鏈，B錯誤；
鷹吃蛇，因此鷹與蛇是捕食關(guān)系；鷹和蛇都吃鼠，因此該食物網(wǎng)中的蛇與鷹既是捕食關(guān)系，又是競爭關(guān)系，C正確；
在草→兔→鷹這條食物鏈中，能量逐級遞減，有毒物質(zhì)物質(zhì)逐級增多，而不是能量和有毒物質(zhì)逐級增多，D錯誤。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖表示的是一類真菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答下列問題。
(1)該圖表示的是哪一類霉菌?____;它屬于單細(xì)胞生物,還是多細(xì)胞生物? _。
(2)從結(jié)構(gòu)上看,它與細(xì)菌的主要區(qū)別是_____。
(3)圖中①表示的結(jié)構(gòu)是____,霉菌靠它來繁殖后代;而細(xì)菌繁殖后代的方式則是______。
(4)圖中的結(jié)構(gòu)③可以吸收現(xiàn)成的有機(jī)物,可見這種霉菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中與綠色植物相比沒有 ___。
(5)青霉的結(jié)構(gòu)與它相似,只是圖中①表示的結(jié)構(gòu)排列成____狀,呈___ 色。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如下圖,這是舉重運(yùn)動員在挺舉比賽中所要經(jīng)過的幾個過程。請回答下列問題。
(1)當(dāng)舉重時(shí),舉重運(yùn)動員處于A狀態(tài)時(shí),肱二頭肌和肱三頭肌處于什么狀態(tài)?_____。
(2)舉重時(shí),舉重運(yùn)動員處于B狀態(tài)時(shí),肱二頭肌___,肱三頭肌____。
(3)舉重時(shí),舉重運(yùn)動員處于C狀態(tài)時(shí),肱二頭肌__ ,肱三頭肌____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖是人眼瞳孔不同狀態(tài)的示意圖，下列敘述不正確的是（ ）
A. 黑色部分表示瞳孔，是位于虹膜中央的小孔
B. 光線從瞳孔進(jìn)入，透過晶狀體，在視網(wǎng)膜上產(chǎn)生視覺
C. 瞳孔狀態(tài)由圖乙變化到圖甲，說明光線在增強(qiáng)
D. 光線從瞳孔進(jìn)入，透過晶狀體，晶狀體對光線具有折射作用
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí)，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）。唾液．清水．碘液．恒溫箱等實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
（1）分析1號試管和2號試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是 ______ ．預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會變藍(lán)的是 ______ 號試管。通過該組實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是 ______ 。
（2）分析研究1～3號試管，能與3號試管形成對照實(shí)驗(yàn)的是 ______ 號試管，3號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ______ 。
（3）為進(jìn)一步探究“其他因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，小組同學(xué)補(bǔ)加了4號試管．請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷，加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有 ______ ，對照組是 ______ 號試管，4號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ______ ，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ______ 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列坐標(biāo)圖表示一生長著大量綠藻的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是（晴天日出、日落時(shí)間分別為6：00和18：00）
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】20世紀(jì)90年代，北京大學(xué)陳章良教授成功的將固氮基因整合到了小麥DNA分子中。他利用的生物技術(shù)是:
A．轉(zhuǎn)基因技術(shù) B．克隆技術(shù) C．細(xì)胞雜交 D．雜交育種
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖據(jù)圖分析，下列說法正確的是（ ）
A．該食物網(wǎng)中包含4條食物鏈
B．蛇和鷹之間既存在捕食關(guān)系，又存在競爭關(guān)系
C．沒有分解者，圖中所示各食物鏈均不完整
D．圖中最短的食物鏈為：陽光 → 草→兔→狐
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某班的小剛突然病倒了，發(fā)著高燒，咳嗽得厲害。醫(yī)生了解了小剛的情況后，先讓小剛 去做個血常規(guī)化驗(yàn)。
（1）小剛的血常規(guī)化驗(yàn)單（如下示部分結(jié)果）
姓名：小剛 性別：男 年齡：15 歲 | ||||
代號 | 項(xiàng)目 | 檢驗(yàn)結(jié)果 | 單位 | 參考值 |
WBC | 白細(xì)胞計(jì)數(shù) | 12 | 109/L | 8～10 |
RBC | 紅細(xì)胞計(jì)數(shù) | 4．5 | 1012/L | 4．5～5．5 |
HGB | 血紅蛋白 | 97 | g/L | 120～150 |
PLT | 血小板計(jì)數(shù) | 220 | 109/L | 100～300 |
根據(jù)血常規(guī)化驗(yàn)結(jié)果，小剛的血液成分中_____數(shù)目過多。 醫(yī)生判斷小剛身體有炎癥，有可能是因感冒引起的呼吸道感染。
（2）醫(yī)生針對小剛的病情，給他開了消炎針?biāo)�。圖為心臟結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖寫出藥液隨血液流經(jīng)心臟的正確途徑：手背靜脈 →_____→肺→_____→患處（用圖 中的序號和“→”表示）。
（3） 小剛在看到輸液針刺入自己的手背時(shí)，感到有些緊張，心跳加速，瞳孔放大，手心有少量汗液滲出，下列說法中正確的是________________（填字母）。
A．緊張時(shí)心跳加速是一種非條件反射 B．睫狀體的收縮牽動瞳孔放大
C．控制心跳的神經(jīng)中樞位于腦干 D．該過程中有激素調(diào)節(jié)的參與
（4）從血常規(guī)化驗(yàn)單中還可以看出，小剛的血紅蛋白數(shù)量低于正常值。這并非飲食習(xí)慣造成， 而是由于小剛患有輕癥珠蛋白生成障礙性貧血。這是一種由基因 A 控制的不完全顯性遺傳 病，即基因型 AA 的患者表現(xiàn)為重癥貧血，而基因型 Aa 的患者表現(xiàn)為輕癥貧血。已知小剛 的家庭中，祖母和母親不攜帶該致病基因，請問將該致病基因傳遞給小剛的生殖細(xì)胞染色體組成是_____。若小剛的父母計(jì)劃再生育一個孩子，則這個孩子為正常女孩的概率是_____。
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