(6分)某校生物興趣小組的同學(xué)用如右圖所示裝置進行探究活動裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯。清根據(jù)你所學(xué)的知識分析回答下列問題:
(1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)，要探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣沒置對照實驗?____________________________________________________________________________________________。(2分)
(2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實驗裝置置于_______環(huán)境中，其目的是為了防止植物進行_________________ 作用。
(3)在實驗過程中，鐘罩內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，這是葉片進行________作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的__________________自下而上運輸來的。
科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解
(8分)下表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系” 的實驗數(shù)據(jù)。實驗中使用了以下實驗用具：有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥)、 經(jīng)紗布過濾的池水，并把這五個生態(tài)瓶均放在實驗室窗臺上，并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同。
| 編號 | 小魚(條) | 水草(棵) | 實驗結(jié)果 |
| 生態(tài)瓶l號 | 4 | 12 | 小魚存活8天 |
| 生態(tài)瓶2號 | 4 | 8 | 小魚存活6天半 |
| 生態(tài)瓶3號 | 4 | 4 | 小魚存活3天半 |
| 生態(tài)瓶4號 | 4 | 2 | 小魚第2天上午死亡2條，第2大F午死亡2條 |
| 生態(tài)瓶5號 | 4 | 0 | 小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡 |
請分析數(shù)據(jù)并回答下列問題：
(1)小生態(tài)瓶1～4號均可以看作是一個小生態(tài)系統(tǒng)，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，屬于消費者的生物是____________屬于生產(chǎn)者的生物是_____________池水、沙子中的__________是分解者。
(2)比較生態(tài)瓶l號和2號的實驗結(jié)果，可以得出以下結(jié)論：植物數(shù)量比較多時，動物存活的時間相對________________由生態(tài)瓶5號實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是：沒有______________，動物就可能死亡。
(3)由生態(tài)瓶l～5號的實驗結(jié)果可以看出：通常情況下，在一個生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是：動物數(shù)量一般________________(填寫“大于”或“小于”)植物數(shù)量。
(4)生態(tài)瓶l號的動物雖然存活時間最長，但最后還是死亡了，最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類______________________不能達(dá)到一種真正的平衡，________________能力比較差的緣故。
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