Question

某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料用具：有蓋玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小魚(yú)等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：在四個(gè)大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；
第三步：向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條；
第四步：把A、C、B瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：
第五步：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A～D 4個(gè)裝置中小魚(yú)存活時(shí)間的長(zhǎng)短依次是C＞B＞A＞D．
請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)，幫助該小組同學(xué)分析并回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是池水、______、溫度、空氣、空間等；
（2）小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)．從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，池水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于______．
（3）比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚(yú)存活時(shí)間的長(zhǎng)短與______和河泥有關(guān)．
（4）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是進(jìn)行______．
（5）D裝置中，小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了______．
（6）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明，水藻在有______的條件下，才能釋放氧氣．

Answer 1

【答案】分析：此題是一道實(shí)驗(yàn)操作題，考查的是生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用．生態(tài)因素分為生物因素和非生物因素：生物因素是指生物與生物之間的相互關(guān)系．非生物因素主要包括陽(yáng)光、空氣、溫度、水分和土壤等，作用是為生物提供食物、能量和生存空間．
解答：解：（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是池水、陽(yáng)光、溫度、空氣、空間等，為生物提供食物、能量和生存空間；
（2）因?yàn)樵谶@些小生態(tài)系統(tǒng)中，池水和河泥中的細(xì)菌等微生物營(yíng)腐生生活，所以屬于分解者．
（3）因?yàn)樯�物生存離不開(kāi)環(huán)境，所以比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：A中沒(méi)有水藻和河泥小魚(yú)存活時(shí)間最短，B、C中都有水藻和河泥，C中水藻和河泥較多，C中小魚(yú)存活時(shí)間最長(zhǎng)，所以可以說(shuō)明小魚(yú)存活時(shí)間的長(zhǎng)短與水藻和河泥有關(guān)．
（4）A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，只存在綠色植物----水藻一個(gè)變量，所以比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是B中的小魚(yú)存活時(shí)間較長(zhǎng)，所以綠色植物水藻的作用應(yīng)該是進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣．
（5）D裝置中，小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因是水藻在無(wú)光的環(huán)境中不進(jìn)行光合作用釋放氧氣而只進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，在此密閉的容器中水藻和小魚(yú)都消耗氧氣，此中氧氣耗盡得最早，所以小魚(yú)存活時(shí)間最短．
（6）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知C中小魚(yú)存活時(shí)間最長(zhǎng)，而C、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，只存在光照一個(gè)變量，說(shuō)明水藻在有光的條件下，才能進(jìn)行光合作用，釋放氧氣．
故答案是：
（1）陽(yáng)光（2）分解者（3）水藻（4）光合作用（產(chǎn)生氧氣）（5）氧氣（6）光
點(diǎn)評(píng)：這類(lèi)試題綜合性比較強(qiáng)，考查的內(nèi)容跨度大，要做好這類(lèi)試題，不但要將知識(shí)掌握牢固，還要有對(duì)知識(shí)的整合能力．