【題目】家兔的盲腸很發(fā)達，人類的盲腸已退化，這一事實可解釋為（ ）
A.人類起源于兔類
B.他們共同起源于水生動物
C.他們共同起源于單細胞動物
D.自然選擇的結果
黃岡天天練口算題卡系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響．有同學想了解水分對蚯蚓的生活和分布有無影響，進行了下面的探究活動．
提出問題：水分會影響蚯蚓的分布嗎？
作出假設：___________________
方法步驟：
I．制作如圖所示裝置；
II．將20條蚯蚓放在隔離帶上，然后蓋上鞋盒；
III．一段時間后，打開鞋盒蓋子，數出兩邊土壤中的蚯蚓數目，并記錄；
IV．重復步驟 II和步驟 III幾次；
V．根據幾次記錄的實驗數據，分別求處兩種土壤中蚯蚓數目的_____．
實驗結果與結論：預期結果有三種情況，濕土中蚯蚓數目明顯少于、基本等于或明顯多于干土中的蚯蚓數目。若該同學的實驗結果為濕土中蚯蚓數目_____干土中蚯蚓數目，則假設成立。
實驗本實驗的變量為_________。像該實驗這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做____實驗。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】為治理大氣污染，禁止燃燒農作物的秸稈．為充分利用秸稈，農技專家?guī)椭r民建立起立體生態(tài)農業(yè)，如圖是一個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，請據圖分析回答．
（1）在該農業(yè)系統(tǒng)中從能量流動角度分析，該系統(tǒng)的設計使能量更多的流向_____
（2）寫出圖中最長的一條食物鏈：______________________________________．
（3）如果在農業(yè)生產中，為了治理蟲害，農民噴灑了某種不易分解的農藥，較長一段時間后，體內有毒物質積累最多的生物應該是_______________．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為菜豆種子的萌發(fā)過程，相關敘述錯誤的是
A. 菜豆種子由胚珠發(fā)育而來 B. 菜豆種子萌發(fā)時有機物不斷減少
C. 第4階段的細胞尚未分化 D. 胚根最先突破種皮發(fā)育形成根
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示是某種植物個體發(fā)育不同時期的結構層次，據圖回答下列問題：
（1）細胞從圖甲到圖乙過程中，細胞內最重要的變化是 的數量先加倍．
（2）過程b的結果是形成了不同的 ．
（3）丁圖所示的植物葉片在結構層次上屬于 ．
（4）與人體相比，該植物體在結構層次上沒有 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】春天是桃花開花的季節(jié)，桃樹的果實是人們夏季喜愛的水果。圖甲乙分別是桃樹的花和果實的結構示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）甲圖中的[5]和[6]所示結構共同組成_____。桃花花瓣有紅、粉紅、白等多種顏色。使花瓣呈現不同顏色的色素物質主要存在于花瓣細胞的____________中。
（2）在甲圖除了表示桃花的結構外，還表示桃花的傳粉的方式是_____。甲圖到乙圖還要經歷的另一個重要生理過程是_____，即胚珠里面的_____跟來自花粉管的精子結合，形成受精卵的過程。
（3）峰峰同學家中的蜜桃果大、味甜，其鮮嫩的“果肉”[a]由甲圖中的_____發(fā)育而來。
（4）乙圖中的（b]是由甲圖中的_____發(fā)育成的。某同學剛過春節(jié)就把自身具備萌發(fā)能力、不在休眠期的桃的種子播種在濕潤、疏松的土壤里，一個月都沒有萌發(fā)，可能的原因是_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】關于實驗變量的敘述,錯誤的是（ ）
A．所有實驗都有變量,實驗變量在實驗設計時就要確定
B．實驗中只有一個實驗變量,不能有多個
C．對照的兩組,實驗變量不同,其他因素相同
D．對照的兩組,實驗變量相同,其他因素不同
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