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        1. 【題目】一個(gè)人的生殖細(xì)胞中,性染色體的數(shù)目是

          A. 23對(duì) B. 23條 C. 1對(duì) D. 1條

          【答案】B

          【解析】

          試題分析:染色體是成對(duì)存在,人體正常體細(xì)胞的染色體是23對(duì),在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體都要減少一半.而且不是任意的一半,是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞.生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半,不成對(duì)存在.當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),染色體又恢復(fù)到原來(lái)的水平,一對(duì)染色體一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方.因此,生殖細(xì)胞中所含的染色體數(shù)目,是體細(xì)胞中染色體數(shù)目的一半,即23條.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】用顯微鏡觀察人血的永久涂片實(shí)驗(yàn)中,看到的數(shù)量最多的血細(xì)胞是

          A血漿 B白細(xì)胞 C血小板 D紅細(xì)胞

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的兩個(gè)視野,要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖,下列操作步驟正確的排序是( )
          ①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
          ②調(diào)節(jié)光圈
          ③移動(dòng)裝片
          ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器.

          A.③一①一②一④
          B.④一③一②一①
          C.③一①一④一②
          D.③一④一②一①

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】血液呈現(xiàn)紅色,是因?yàn)榧t細(xì)胞富含 蛋白其特性是:在氧含量高的地方容易與氧 ,在氧含量 的地方又容易與氧分離 蛋白這一特性,使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】血漿的主要功能是

          A運(yùn)輸氧氣

          B運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物

          C為人體提供能量

          D吞噬病菌

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】右圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

          (1)在此細(xì)胞中,起保護(hù)和支持作用的是 . 在光學(xué)顯微鏡下看不見的結(jié)構(gòu)是
          (2)我們用刀切西瓜時(shí),流出來(lái)的汁液主要來(lái)自圖中的結(jié)構(gòu)是 . 和動(dòng)物細(xì)胞相比較,他們都具有、、結(jié)構(gòu),而差異在于動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有、、結(jié)構(gòu).

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖是雌蕊縱剖圖,請(qǐng)回答:

          (1)傳粉受精后,發(fā)育成種皮的是 , 發(fā)育成果皮的是。新植物的幼體是由受精后的發(fā)育而成的。
          (2)受精完成后,雌蕊的發(fā)育成種子,發(fā)育成果實(shí)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】一窩小豬中有白毛豬和黑毛豬,是一種動(dòng)物行為。 ( )

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】關(guān)于“螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的”某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下探究:

          ①三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島,
          小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái),這樣螞蟻只能通過(guò)由
          小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島。
          ②先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過(guò)幾次尋找后,在C島上找到食物。
          ③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對(duì)換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒(méi)有爬向有食物的C島,而直接爬向A島。
          (1)如果你是該組成員,根據(jù)以上探究作出的假設(shè)是: , 結(jié)論是:。
          (2)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有行為的動(dòng)物。
          (3)螞蟻是昆蟲綱動(dòng)物,體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是。
          (4)“千里之堤,毀于蟻穴”,這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是( )
          A.生物適應(yīng)環(huán)境
          B.生物影響環(huán)境
          C.生物與環(huán)境相互影響

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