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          古諺語“種瓜得瓜，種豆得豆”反映了生物基本特征中的（　�。�
          
                
          A、營養(yǎng)B、呼吸C、遺傳D、變異
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          考點(diǎn)：生物的特征
          
                
          專題：
          
                
          分析：生物的特征有①生物的生活需要營養(yǎng)，②生物能進(jìn)行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對外界刺激作出反應(yīng)，⑤生物能生長和繁殖，⑥生物都有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．
          
                
          解答：解：“種瓜得瓜，種豆得豆”，這說明生物具有的特征是遺傳性．
          故選：C
          
                
          點(diǎn)評：解答此題的關(guān)鍵是理解掌握生物的特征．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列現(xiàn)象與解釋相對應(yīng)的是（　�。�
          
                
          A、盆景彎向窗口生長--向光性B、小偷看到警察就跑--非條件反射C、人出現(xiàn)中暑現(xiàn)象--散熱大于產(chǎn)熱D、呆小癥--幼年時(shí)生長激素分泌不足
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列敘述中，屬于生物的共同特征的是（　　）
          
                
          A、都是由細(xì)胞構(gòu)成的B、都具有呼吸系統(tǒng)C、都能進(jìn)行光合作用D、都能生長和繁殖
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列物體中，屬于生物的是（　　）
          
                
          A、生石花B、機(jī)器人C、雞蛋殼D、鐘乳石
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          在顯微鏡下觀察一滴白馬河的水，發(fā)現(xiàn)有一些能運(yùn)動的綠色顆粒，下列不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)是（　�。�
          
                
          A、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的B、有應(yīng)激性C、體小且為綠色D、能生長繁殖
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          在調(diào)查校園里的生物過程中．下面四位同學(xué)的做法正確的是（　�。�
          
                
          A、李華發(fā)現(xiàn)一只毛毛蟲，覺得太惡心了，不記錄B、王強(qiáng)抓到一只不認(rèn)識的鳥，于是把它帶回家探究后當(dāng)食物C、陳明的調(diào)查記錄中有菊花，后來他發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都沒有，就把它刪掉D、張平在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)一只蟋蟀，它很快就蹦到校園外面去，但他同樣記錄下來
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          野牛休息時(shí)，體態(tài)與巖石相似，有利于捕食和御敵，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了（　�。�
          
                
          A、生物適應(yīng)環(huán)境B、生物依賴環(huán)境C、環(huán)境改變生物D、生物改變環(huán)境
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：綜合題
			
          

						
          （6分）下圖依次為枯葉蝶、海豚、黑猩猩、青蛙四種動物的不同行為，請據(jù)圖回答：

          （1）從動物行為獲得途徑看，圖①所示枯葉蝶的這種行為屬于_________行為，這種行為是動物生來就有的，由_____  ____控制的行為。
          （2）圖②所示海豚頂球所消耗的能量由          直接提供。
          （3）圖中所示的動物行為屬于后天性行為的是            （填序號）。這種行為需要                和                等共同調(diào)控。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：連線題
			
          

						
          請將下列現(xiàn)象與行為方式相連。
          一群螞蟻搬家              覓食行為
          羚羊依靠嗅覺尋找食物                      社群行為
          兩只狗為爭奪骨頭打架                      爭斗行為
          孔雀東南飛                                繁殖行為
          孔雀開屏                                  節(jié)律行為
          

			
          

			
          
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