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          如下圖示能正確表示各種概念之間關(guān)系的是（    ）
          A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①④⑤
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          B
          被子植物屬于種子植物，所以①不對。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：連線題
			
          

						
          將科學家與對應的貢獻連線。
          A．林奈 a、DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)
          B．達爾文 b、生物分類系統(tǒng)
          C．哈維 c、物種起源與生物進化理論
          D．沃森和克里克 d、血液循環(huán)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          請分析右側(cè)食肉目部分動物的分類圖解，下列有關(guān)說法中不正確的是       
          A．虎和豹的共同點比虎和貓的共同點多
          B．貓與豹的親緣關(guān)系比貓和狗的親緣關(guān)系更近
          C．貓與虎長得最相像
          D．種是分類的最基本單位
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          生物分類的主要依據(jù)是(   )
          A．數(shù)量B．等級C．形態(tài)結(jié)構(gòu)D．大小
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          如果想了解菜粉蝶的生長發(fā)育知識，你會首先選擇的書是
          A．《生物學》B．《蝴蝶》C．《無脊椎動物學》D．《昆蟲學》
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          界、門、綱、目、科、屬、種的七個等級中，共同特征最少和最多的分別是
          A．界種B．種界C．屬科D．科屬
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          星期天，李永和朋友去動物園，動物園里的動物可真多，有①海象②熱帶魚③沙蠶④鴕鳥⑤巨蟒⑥海葵⑦枯葉蝶⑧蝸牛⑨螃蟹⑩樹蛙等等，你能幫他們把這些動物分類嗎？（請把序號填入方框內(nèi)10分）
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：讀圖填空題
			
          

						
          （3分）生物的種類不同，生活的環(huán)境不一樣，呼吸方式也不相同。如：蝗蟲用      呼吸；鯽魚用     呼吸；家兔用     呼吸。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          美國科學家利用野生大豆與易患萎黃病的大豆雜交，培育一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美圜大豆產(chǎn)業(yè)，這是利用了生物多樣性的(    )
          A．種類多樣性B．基因多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．數(shù)最多樣性
          

			
          

			
          
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