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        1. 探究:孑孓是蚊子的幼蟲,適于生活在水中.某同學提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎?”請你設計一個實驗幫他探究該問題.

          探究提示
          提出問題:生活在水中的孑孓需要空氣嗎?
          (1)作出假設:
          生活在水中的孑孓需要空氣
          生活在水中的孑孓需要空氣

          (2)實驗設計:
          A、本實驗的變量是什么?
          有無鐵絲網(wǎng)
          有無鐵絲網(wǎng)
          .除實驗變量不同之外,其他條件是否應該相同?
          相同
          相同

          B、本實驗如圖所示,
          圖是實驗組,
          甲圖
          甲圖
          是對照組.
          (3)預期的實驗結果:
          裝置中的孑孓一段時間后衰弱或死亡;
          裝置中的孑孓一段時間后仍然正常生活.試分析出現(xiàn)該結果的原因:
          因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無法到達表層,缺氧而死亡
          因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無法到達表層,缺氧而死亡

          (4)得出結論:
          生活在水中的孑孓需要空氣
          生活在水中的孑孓需要空氣
          分析:本題以探究生活在水中的孑孓需要空氣嗎為知識背景,考查學生實驗操作能力、實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”.還考查了學生分析實驗現(xiàn)象、預期實驗結果的能力.
          解答:解:科學探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
          (1)由題干“幾個同學對‘孑孓的生活是否需要空氣’的問題爭論不休”,可作出假設:生活在水中的孑孓需要空氣.
          (2)實驗設計:
          A所有的實驗都有變量,科學探究常常需要進行對照實驗,在對照實驗中,除了實驗變量不同之外,其他因素有相同.使實驗結果具有說服力(有無鐵絲網(wǎng));故該實驗變量是有無鐵絲網(wǎng).
          強調相同點:一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能.材料(等數(shù)量的孑孓),用具(等大的燒杯、等量的水),甲乙所置環(huán)境;
          B設置對照實驗分甲乙兩組;有鐵絲網(wǎng)如甲圖所示將孑孓阻擋無法到達表層作為對照組,沒有鐵絲網(wǎng)阻擋如乙圖作為實驗組.
          (3)一段時間后觀察,看到甲組孑孓衰弱死亡;乙組孑孓正常生活.分析出現(xiàn)該結果的原因:因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無法到達表層,缺氧;而死亡.
          (4)得出的結論:生活在水中的孑孓需要空氣.
          故答案為:(1)生活在水中的孑孓需要空氣
          (2)A有無鐵絲網(wǎng)、相同;B乙、甲
          (3)甲、乙;因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無法到達表層,缺氧而死亡.
          (4)生活在水中的孑孓需要空氣.
          點評:解決本題的關鍵是確定、控制實驗變量,設置對照實驗.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          實驗探究:“孑孓”是蚊子的幼蟲,適于生活在水中.幾個同學對“孑孓的生活是否需要空氣”的問題爭論不休:有的認為需要空氣,有的認為不需要空氣.請你根據(jù)下圖設計一個實驗探究該問題.

          (一段時間后孑孓衰弱或死亡)     (一段時間后孑孓正常生活)
          (1)提出問題:
          生活在水中的孑孓需要空氣嗎
          生活在水中的孑孓需要空氣嗎

          (2)作出假設:
          生活在水中的孑孓需要空氣
          生活在水中的孑孓需要空氣

          (3)實驗設計:
          設置對照實驗分甲乙兩組
          設置對照實驗分甲乙兩組
          ;
          強調相同點:材料(等數(shù)量的孑孓),用具(等大的燒杯、等量的水),甲乙所置環(huán)境
          強調相同點:材料(等數(shù)量的孑孓),用具(等大的燒杯、等量的水),甲乙所置環(huán)境
          ;
          強調變量(有無鐵絲網(wǎng));
          強調變量(有無鐵絲網(wǎng));

          一段時間后觀察
          一段時間后觀察

          預期的實驗結果:甲一段時間后孑孓衰弱死亡;乙一段時間后孑孓正常生活.
          (4)試分析出現(xiàn)該結果的原因:
          因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無法到達表層,缺氧
          因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無法到達表層,缺氧
          ;
          (5)得出的結論:
          生活在水中的孑孓需要空氣
          生活在水中的孑孓需要空氣

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          科目:初中生物 來源: 題型:解答題

          實驗探究:“孑孓”是蚊子的幼蟲,適于生活在水中.幾個同學對“孑孓的生活是否需要空氣”的問題爭論不休:有的認為需要空氣,有的認為不需要空氣.請你根據(jù)下圖設計一個實驗探究該問題.

          (一段時間后孑孓衰弱或死亡)   (一段時間后孑孓正常生活)
          (1)提出問題:______?
          (2)作出假設:______.
          (3)實驗設計:
          ①______;
          ②______;
          ③______;
          ④______.
          預期的實驗結果:甲一段時間后孑孓衰弱死亡;乙一段時間后孑孓正常生活.
          (4)試分析出現(xiàn)該結果的原因:______;
          (5)得出的結論:______.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          實驗探究:“孑孓”是蚊子的幼蟲,適于生活在水中.幾個同學對“孑孓的生活是否需要空氣”的問題爭論不休:有的認為需要空氣,有的認為不需要空氣.請你根據(jù)下圖設計一個實驗探究該問題.

          魔方格

          (一段時間后孑孓衰弱或死亡)     (一段時間后孑孓正常生活)
          (1)提出問題:______?
          (2)作出假設:______.
          (3)實驗設計:
          ①______;
          ②______;
          ③______;
          ④______.
          預期的實驗結果:甲一段時間后孑孓衰弱死亡;乙一段時間后孑孓正常生活.
          (4)試分析出現(xiàn)該結果的原因:______;
          (5)得出的結論:______.

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          科目:初中生物 來源:2008-2009學年安徽省六安市霍邱縣陳埠中學七年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

          實驗探究:“孑孓”是蚊子的幼蟲,適于生活在水中.幾個同學對“孑孓的生活是否需要空氣”的問題爭論不休:有的認為需要空氣,有的認為不需要空氣.請你根據(jù)下圖設計一個實驗探究該問題.

          (一段時間后孑孓衰弱或死亡)     (一段時間后孑孓正常生活)
          (1)提出問題:______?
          (2)作出假設:______.
          (3)實驗設計:
          ①______;
          ②______;
          ③______;
          ④______.
          預期的實驗結果:甲一段時間后孑孓衰弱死亡;乙一段時間后孑孓正常生活.
          (4)試分析出現(xiàn)該結果的原因:______;
          (5)得出的結論:______.

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