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          探究是研究和學習生物學的一種科學方法。下面是某小組的同學在探究“饅頭在大腕口腔中的變化”的實驗中，將饅頭進行了三種處理：①將饅頭碎屑與2ml的唾液放入1號試管中充分攪拌；②將饅頭碎屑與2ml的清水放入2號試管中充分攪拌；③將饅頭碎屑與2ml的唾液放入3號試管中不攪拌。試問：
          ⑴以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時，應選取          兩組作實驗對照。
          ⑵以“唾液”為變量時，應選取          兩組作實驗對照。
          ⑶如果將3支試管都放在37℃左右溫水中，5～10min后取出，滴加碘液后，      號試管內(nèi)溶液的顏色不變藍。這說明了                                。
          ⑷在制定這項探究計劃時，有同學提出：除以上3種處理外還要進行第4種處理，就是將饅頭塊與清水放放試管中不攪拌。你認為這第4種處理非常必要嗎？
          答：      （選填“是”或“不是”）
           
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          (1)1、3
           (2) 1、2
          (3)1、淀粉已被完全分解
          (4）不是
          解析:略
           
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2007?宣武區(qū)）科學探究你嘗試：探究是研究和學習生物學的一種科學方法，下面是一名中學生進行的科學探究的學習歷程．
          西安八中陳重光同學家因為飼喂觀賞小鳥而喂養(yǎng)著黃粉蟲．黃粉蟲原是糧倉中的害蟲，發(fā)育過程類似于黃粉蝶．
          陳重光是一個善于觀察、愛動腦、勤動手的同學．她在飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲盒子里的泡沫塑料上有細小的噬咬痕跡．是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，她把黃粉蟲分為對照組和實驗組，對照組只喂麥麩和菜葉，實驗組加喂塑料餐盒片．結(jié)果蟲子確實在吃塑料盒．
          她又對實驗組的糞便做了靜電、燃燒、浸水等實驗，發(fā)現(xiàn)其糞便不產(chǎn)生靜電吸附、不可燃燒、不漂浮，并產(chǎn)生腐敗臭味．經(jīng)過一年多時間的實驗，取得了可喜的成果．她的這一發(fā)現(xiàn)在2004年全國第18屆科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎．
          （1）你認為黃粉蟲的發(fā)育過程屬于
          完全變態(tài)
          完全變態(tài)
          變態(tài)．
          （2）陳重光所做實驗的“假設”和“控制變量”分別是：
          黃粉蟲能吃塑料
          黃粉蟲能吃塑料
          、
          塑料餐盒片的有無
          塑料餐盒片的有無
          ．
          （3）根據(jù)上述實驗結(jié)果，請你寫出相關的結(jié)論：①
          黃粉蟲能取食和消化盒吸收塑料
          黃粉蟲能取食和消化盒吸收塑料
          ②
          黃粉蟲體內(nèi)可能存在著消化塑料的物質(zhì)
          黃粉蟲體內(nèi)可能存在著消化塑料的物質(zhì)
          ．
          （4）該實驗能為我們解決哪些現(xiàn)實社會中的問題提供啟示？
          利用生物方法解決白色
          利用生物方法解決白色
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          探究是研究和學習生物學的一種科學方法，下面是科學家征服瘧疾病的歷程．
          人類征服瘧疾病的歷程
          瘧疾病是世界上最嚴重的疾病之一．早在兩千年前，瘧疾病就在世界各地流行．許多科學家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因，以便能更好地預防和減少這種病的發(fā)生．
          當時，科學家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況，提出假設：瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的．同時，設計了讓人直接喝沼澤地里污水的實驗．結(jié)果喝污水的人沒有患瘧疾，假設被否定了．
          科學家們又經(jīng)過長期的探索，到了19世紀后半葉，發(fā)現(xiàn)瘧原蟲是瘧疾病的致病“兇手”．有些科學家還發(fā)現(xiàn)，在瘧疾病的發(fā)病區(qū)，抽干沼澤地時的水，這個地區(qū)患瘧疾病的人就大大減少，甚至消失了．科學家們就在思考：引起人體患瘧疾病的瘧原蟲和沼澤地時的水有什么關系呢？
          直到本世紀初，一位意大利科學家通過大量觀察提出了一個新的假設：蚊子傳播了瘧疾病．蚊子在水中繁殖，如果抽干沼澤地里的水，就可以消滅蚊子的幼蟲，消滅了蚊子就可以消滅瘧疾�。�
          又過了若干年，一位英國醫(yī)生設計了一個巧妙的實驗來驗證這個假設．他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲的麻雀，再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲．這樣人類終于弄明白了人體患瘧疾病的原因，并且制定了一系列治療和預防瘧疾病的方法
          （1）從科學家征服瘧疾病的歷程來分析，科學探究的一般過程是觀察（提出問題）、
          作出假設
          作出假設
          、
          制定計劃
          制定計劃
          、
          實施計劃
          實施計劃
          、
          得出結(jié)論
          得出結(jié)論
          、表達和交流．
          （2）最后一自然段生物是
          人
          人
          、
          蚊子
          蚊子
          、
          瘧原蟲
          瘧原蟲
          、
          麻雀
          麻雀
          ．
          （3）瘧原蟲是一種
          單
          單
          細胞生物，肝炎病毒與它相比，病毒沒有
          細胞
          細胞
          結(jié)構(gòu)．
          （4）蚊子的唾液腺屬于
          器官
          器官
          ．（填細胞、組織、器官、系統(tǒng)）
          （5）你認為本地區(qū)預防瘧疾病的主要辦法是什么？
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          探究是研究和學習生物學的一種科學方法，下面是科學家征服瘧疾病的歷程
                                                      人類征服瘧疾病的歷程
              瘧疾病是世界上最嚴重的疾病之一．早在兩千年前，瘧疾病就在世界各地流行．許多科學家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因，以便能更好地預防和減少這種病的發(fā)生．
              當時，科學家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況，提出假設：瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的．同時，設計了讓人直接喝沼澤地里污水的實驗．結(jié)果喝污水的人沒有患瘧疾，假設被否定了．
              科學家們又經(jīng)過長期的探索，到了19世紀后半葉，發(fā)現(xiàn)瘧原蟲是瘧疾病的致病“兇手”．有些科學家還發(fā)現(xiàn)，在瘧疾病的發(fā)病區(qū)，抽干沼澤地時的水，這個地區(qū)患瘧疾病的人就大大減少，甚至消失了．科學家們就在思考：引起人體患瘧疾病的瘧原蟲和沼澤地時的水有什么關系呢？
              直到本世紀初，一位意大利科學家通過大量觀察提出了一個新的假設：蚊子傳播了瘧疾�。米釉谒蟹敝常绻楦烧訚傻乩锏乃�，就可以消滅蚊子的幼蟲，消滅了蚊子就可以消滅瘧疾病．
              又過了若干年，一位英國醫(yī)生設計了一個巧妙的實驗來驗證這個假設．他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲的麻雀，再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲．這樣人類終于弄明白了人體患瘧疾病的原因，并且制定了一系列治療和預防瘧疾病的方法
          （1）從科學家征服瘧疾病的歷程來分析，科學探究的一般過程是觀察（提出問題）、
           
          、
           
          、
           
          、
           
          、表達和交流．
          （2）最后一自然段生物是
           
          、
           
          、
           
          、
           

          （3）瘧原蟲是一種
           
          細胞生物，肝炎病毒與它相比，病毒沒有
           
          結(jié)構(gòu)．
          （4）蚊子的唾液腺屬于
           
          填細胞、組織、器官、系統(tǒng)）
          （5）你認為本地區(qū)預防瘧疾病的主要辦法是什么？
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          探究是研究和學習生物學的一種科學方法，下面是科學家征服瘧疾病的歷程
          　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  人類征服瘧疾病的歷程
          　  瘧疾病是世界上最嚴重的疾病之一．早在兩千年前，瘧疾病就在世界各地流行．許多科學家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因，以便能更好地預防和減少這種病的發(fā)生．
          　  當時，科學家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況，提出假設：瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的．同時，設計了讓人直接喝沼澤地里污水的實驗．結(jié)果喝污水的人沒有患瘧疾，假設被否定了．
          　  科學家們又經(jīng)過長期的探索，到了19世紀后半葉，發(fā)現(xiàn)瘧原蟲是瘧疾病的致病“兇手”．有些科學家還發(fā)現(xiàn)，在瘧疾病的發(fā)病區(qū)，抽干沼澤地時的水，這個地區(qū)患瘧疾病的人就大大減少，甚至消失了．科學家們就在思考：引起人體患瘧疾病的瘧原蟲和沼澤地時的水有什么關系呢？
          　  直到本世紀初，一位意大利科學家通過大量觀察提出了一個新的假設：蚊子傳播了瘧疾�。米釉谒蟹敝�，如果抽干沼澤地里的水，就可以消滅蚊子的幼蟲，消滅了蚊子就可以消滅瘧疾�。�
          　  又過了若干年，一位英國醫(yī)生設計了一個巧妙的實驗來驗證這個假設．他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲的麻雀，再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲．這樣人類終于弄明白了人體患瘧疾病的原因，并且制定了一系列治療和預防瘧疾病的方法
          （1）從科學家征服瘧疾病的歷程來分析，科學探究的一般過程是觀察（提出問題）、________、________、________、________、表達和交流．
          （2）最后一自然段生物是________、________、________、________
          （3）瘧原蟲是一種________細胞生物，肝炎病毒與它相比，病毒沒有________結(jié)構(gòu)．
          （4）蚊子的唾液腺屬于________填細胞、組織、器官、系統(tǒng)）
          （5）你認為本地區(qū)預防瘧疾病的主要辦法是什么？
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          探究是研究和學習生物學的一種科學方法，下面是科學家征服瘧疾病的歷程
              
          人類征服瘧疾病的歷程
              
          瘧疾病是世界上最嚴重的疾病之一。早在兩千年前，瘧疾病就在世界各地流行。許多科學家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因，以便能更好地預防和減少這種病的發(fā)生。
              
          當時，科學家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況，提出假設：瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的。同時，設計了讓人直接喝沼澤地里污水的實驗。結(jié)果喝污水的人沒有患瘧疾，假設被否定了。
              
          科學家們又經(jīng)過長期的探索，到了19世紀后半葉，發(fā)現(xiàn)瘧原蟲是瘧疾病的致病“兇手”。有些科學家還發(fā)現(xiàn)，在瘧疾病的發(fā)病區(qū)，抽干沼澤地時的水，這個地區(qū)患瘧疾病的人就大大減少，甚至消失了�？茖W家們就在思考：引起人體患瘧疾病的瘧原蟲和沼澤地時的水有什么關系呢？
              
          直到本世紀初，一位意大利科學家通過大量觀察提出了一個新的假設：蚊子傳播了瘧疾病。蚊子在水中繁殖，如果抽干沼澤地里的水，就可以消滅蚊子的幼蟲，消滅了蚊子就可以消滅瘧疾病。
              
          又過了若干年，一位英國醫(yī)生設計了一個巧妙的實驗來驗證這個假設。他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲的麻雀，再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲。這樣人類終于弄明白了人體患瘧疾病的原因，并且制定了一系列治療和預防瘧疾病的方法
              
          ⑴ 從科學家征服瘧疾病的歷程來分析，科學探究的一般過程是觀察（提出問題）、        、          、              、                  、表達和交流。
              
          ⑵最后一自然段生物是          、           、            、            
              
          ⑶ 瘧原蟲是一種      細胞生物，肝炎病毒與它相比，病毒沒有            結(jié)構(gòu)。  
              
          ⑷ 蚊子的唾液腺屬于          （填細胞、組織、器官、系統(tǒng)）
              
          ⑸ 你認為本地區(qū)預防瘧疾病的主要辦法是什么？
              
          

			
          

			
          
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