Question

【題目】生物小組的同學(xué)對(duì)桑蠶的取食行為很感興趣。以下是他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)的對(duì)話，請(qǐng)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)思維。

（1）針對(duì)同學(xué)們討論的“桑蠶的取食屬于哪一種行為？”的問(wèn)題，圖中________同學(xué)的行為屬于作出假設(shè)，這位同學(xué)的假設(shè)是根據(jù)____作出的。

（2）乙、丙兩位同學(xué)提出的方法能更規(guī)范地獲得科學(xué)證據(jù)。乙同學(xué)的目的是____。

（3）丙同學(xué)遵循了____原則。

（4）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丁同學(xué)所述，那么桑蠶的取食行為就是由____決定的。

Answer 1

【答案】甲 已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn) 排除后天學(xué)習(xí)的影響 單一變量（或控制單一變量）或設(shè)置對(duì)照（或?qū)Ρ龋?/span> 體內(nèi)的遺傳物質(zhì)（或基因）

【解析】

科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。

學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為。

（1）科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的第一步是提出問(wèn)題，假設(shè)是對(duì)提出問(wèn)題的肯定或否定回答。因此，針對(duì)同學(xué)們討論的“桑蠶的取食屬于哪一種行為？”的問(wèn)題，甲同學(xué)說(shuō)，桑蠶只吃桑葉，它們拒食其它植物葉，這是一種先天性行的，是對(duì)提出問(wèn)題的肯定回答，所以圖中甲同學(xué)的行為屬于作出假設(shè)，這位同學(xué)的假設(shè)是根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)作出。

（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題，作出假設(shè)后，需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析可知，乙和丙提出的方法能更規(guī)范地獲得科學(xué)證據(jù)。乙的目的是排除后天學(xué)習(xí)的影響，有利于探究實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是只有一個(gè)因素不同以外，其它的實(shí)驗(yàn)條件相同，有利于控制實(shí)驗(yàn)的變量。因此，實(shí)驗(yàn)的變量是桑葉，其它植物葉片的形狀，大小，色澤等保持相同，所以丙遵循了單一變量、設(shè)置對(duì)照原則。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與作出的假設(shè)相同或是不同，而丁作出的預(yù)測(cè)是桑蠶大多數(shù)是取食桑葉的。因此，如果丁同學(xué)的結(jié)論正確，則證明了家蠶的取食行為是蠶的一種本能，為先天性行為，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)（或基因）決定的。