[題目]下列屬于同種生物之間關(guān)系的是( )A．競爭 B．共生 C．種內(nèi)互助 D．捕食題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

【題目】下列屬于同種生物之間關(guān)系的是（）

A．競爭 B．共生 C．種內(nèi)互助 D．捕食

【答案】C

【解析】

試題分析：生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。同種生物的個(gè)體之間由于相互爭奪食物、配偶、巢穴等，因此會(huì)發(fā)生競爭關(guān)系；但是同種生物的個(gè)體之間也有合作互助關(guān)系，企鵝喂食等，因此同種生物的個(gè)體之間既有競爭關(guān)系又有合作互助關(guān)系。故選C。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中，A﹣﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是．
（2）A細(xì)胞通過形成B．在此過程中，復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞．
（3）B通過形成C．在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．
（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒有的是[] ．
（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合．圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是和．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）如圖E結(jié)構(gòu)的名稱是，對物體起放大作用的結(jié)構(gòu)是和．（填字母）
（2）低倍鏡下觀察到的物象清晰，換上高倍鏡后物象變模糊，此時(shí)應(yīng)該調(diào)節(jié)（填字母）使物象變得清晰．
（3）這臺(tái)顯微鏡備有5×和10×兩種目鏡，10×和40×兩種物鏡，使用這臺(tái)顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，最小的放大倍數(shù)是倍
（4）使用顯微鏡觀察物象時(shí)，發(fā)現(xiàn)物象在視野的右下方，說明此時(shí)玻片標(biāo)本偏視野中央的．
（5）在制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，需要向載玻片上滴加的液體是，而需要染色時(shí)，通常所用的染液是．
（6）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請分析回答下列問題：

（1）圖甲是果蠅的發(fā)育過程，它的發(fā)育要依次經(jīng)過四個(gè)時(shí)期，而且幼蟲與成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，像這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為。蝗蟲的發(fā)育過程和果蠅相比，少了期。
（2）乙、丙兩圖所示結(jié)構(gòu)表示了兩種生殖方式，分別是和；在乙結(jié)構(gòu)中，雞卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[]；在丙結(jié)構(gòu)中，胎兒發(fā)育的場所是[]：胎兒發(fā)育所需營養(yǎng)通過[]從母體獲得；當(dāng)胎兒發(fā)育成熟，經(jīng)母體陰道產(chǎn)出的過程叫做。
（3）與甲、乙、丙的受精方式不同，圖丁中青蛙的受精方式為。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】假如1個(gè)西瓜里面有45粒種子，那么形成這個(gè)西瓜果實(shí)時(shí)所需的子房、胚珠、花粉粒、精子的數(shù)目分別是（）
A.1、45、90、90
B.1、45、45、90
C.2、90、90、90
D.1、45、45、45

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面分別表示某一植物的一段枝條、葉芽（縱切）、種子的結(jié)構(gòu)（縱剖）示意圖，據(jù)圖回答：

（1）乙圖中4是，屬于組織，發(fā)育成新的芽結(jié)構(gòu)，并使［6］不斷伸長。
（2）甲圖中的結(jié)構(gòu)［1］是由乙圖中的［］發(fā)育來的，也是由丙圖中的［］發(fā)育來的；甲圖中結(jié)構(gòu)［3］是由乙圖中的［7］發(fā)育來的。
（3）將甲圖中的［3］的結(jié)構(gòu)取下縱剖你認(rèn)為該結(jié)構(gòu)的縱剖面應(yīng)與圖的結(jié)構(gòu)相似。
（4）甲圖中的[3]的發(fā)育受頂芽的抑制，這種現(xiàn)象叫做。
（5）丙圖中營養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在[]中，在種子萌發(fā)的過程中，其中的有機(jī)物會(huì)（增多或減少）。
（6）丙圖所示種子與玉米種子相比，根本區(qū)別是不同。
（7）根據(jù)植物生長所需無機(jī)鹽的種類和數(shù)量配制成營養(yǎng)液，然后將枝條甲放在營養(yǎng)液中進(jìn)行栽培的方法叫做。