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        1. 【題目】如圖示關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答。(括號(hào)內(nèi)填數(shù)字,橫線(xiàn)上填文字)

          (1)關(guān)節(jié)能靈活運(yùn)動(dòng)是因?yàn)?/span>_____內(nèi)有少量滑液和_____表面光滑,從而減少了骨與骨之間的磨擦。

          (2)圖中1所示的結(jié)構(gòu)是_____,它能把相鄰兩骨聯(lián)系起解來(lái)增強(qiáng)關(guān)節(jié)的牢固性,其里面和外面還有許多起加固作用。

          (3)脫臼是指圖中的__________結(jié)構(gòu)發(fā)生了錯(cuò)位。

          【答案】關(guān)節(jié)腔 關(guān)節(jié)軟骨 關(guān)節(jié)囊 關(guān)節(jié)頭 關(guān)節(jié)窩

          【解析】

          關(guān)節(jié)是指骨與骨之間能夠活動(dòng)的連接,在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用。圖中1關(guān)節(jié)囊,2關(guān)節(jié)腔,3關(guān)節(jié)頭,4關(guān)節(jié)軟骨,5關(guān)節(jié)窩,6關(guān)節(jié)面。

          (1)關(guān)節(jié)囊的內(nèi)表面能分泌滑液,進(jìn)入由關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)面共同圍成的密閉腔隙2關(guān)節(jié)腔,內(nèi)有少量滑液潤(rùn)滑4關(guān)節(jié)軟骨,減少骨與骨之間的摩擦,使關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)更加靈活自如。

          (2)圖中1所示的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)囊,它能把相鄰兩骨聯(lián)系起來(lái)增強(qiáng)關(guān)節(jié)的牢固性,其里面和外面還有許多韌帶起加固作用。

          (3)脫臼是指圖中的3關(guān)節(jié)頭從5關(guān)節(jié)窩中滑脫出來(lái)。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】根據(jù)圖回答:

          (1)把圖中的精子、卵細(xì)胞和受精卵補(bǔ)畫(huà)完整。________

          (2)圖中的“”代表________

          (3)在形成精子(或卵細(xì)胞)過(guò)程中,體細(xì)胞每對(duì)染色體中的________條進(jìn)入精子(或卵細(xì)胞)。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】就青春期開(kāi)始的年齡來(lái)說(shuō)( 。
          A.男孩和女孩同步
          B.男孩比女孩早兩年
          C.沒(méi)有明顯的規(guī)律
          D.男孩比女孩晚兩年

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法。為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用,某生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了圖甲所示的裝置,圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線(xiàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)

          (1)為了確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,該興趣小組的同學(xué)對(duì)圖甲中的葉片先進(jìn)行了暗處理,這樣做的目的是________________________________。

          (2)圖甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究______________________等因素對(duì)光合作用的影響。

          (3)一段時(shí)間后,抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中,出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________,原因是__________________________________。

          (4)D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動(dòng)方向是______________(填“向左”“向右”或“不動(dòng)”)。圖乙中的曲線(xiàn)______________與D裝置內(nèi)葉片的生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)。

          (5)對(duì)圖甲C裝置中的葉片進(jìn)行脫水稱(chēng)重,欲使其質(zhì)量最大,結(jié)合圖乙中的曲線(xiàn)應(yīng)選擇____________點(diǎn)左右摘取葉片。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖為葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖:圖中1、2、3、4表示氣體,A、B表示不同的能量轉(zhuǎn)換器,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          (1)如果1為氧氣,則A表示 _______ 。2表示 ________ 。在B處進(jìn)行的生理活動(dòng)為光合作用。

          (2)在A、B兩處兩處進(jìn)行的生理活動(dòng)有什么聯(lián)系?_____

          (3)同一種葡萄新疆的比婁底的含糖量高、要甜,原因是什么?____________

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】蛋白質(zhì)消化的最終產(chǎn)物是( 。
          A.尿素
          B.葡萄糖
          C.脂肪酸
          D.氨基酸

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如果要使蝌蚪在短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)育成青蛙,可飼喂

          A含生長(zhǎng)激素的食物 B含性激素的飼料

          C含甲狀腺激素制劑的飼料 D大量昆蟲(chóng)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的,某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn),如圖:

          將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島,小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái),這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島。

          先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過(guò)幾次尋找后,在C島上找到食物。

          小組成員將連接BC島的AB島的對(duì)換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒(méi)有爬向有食物的C島,而直接爬向A島。

          1)如果你是該組成員,根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是:   

          結(jié)論是:   

          2)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有 行為的動(dòng)物。

          3)螞蟻是昆蟲(chóng)綱動(dòng)物,體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是 。

          4千里之堤,毀于蟻穴,這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是 ( )

          A.生物適應(yīng)環(huán)境 B.生物影響環(huán)境 C.生物與環(huán)境相互影響

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列行為屬于學(xué)習(xí)行為的是(
          A.猴子騎自行車(chē)
          B.嬰兒吮吸乳汁
          C.小袋鼠吃奶
          D.菜青蟲(chóng)取食

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          同步練習(xí)冊(cè)答案