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        1. 【題目】探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示,試管均置于37℃水中10分鐘,以下說(shuō)法正確的是( 。

          A. 滴加碘液后,①號(hào)試管會(huì)變藍(lán)色

          B. ②③對(duì)照可探究“舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”

          C. 本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一,無(wú)法得出任何結(jié)論

          D. ①②試管對(duì)照,探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”

          【答案】D

          【解析】

          1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.

          2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.

          3)實(shí)驗(yàn)中饅頭碎屑是模擬了口腔中牙齒的咀嚼、攪拌是模擬了口腔中舌的攪拌.

          A、①試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);②試管中清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);③號(hào)試管中唾液淀粉酶未與饅頭中的淀粉充分混合,唾液唾液淀粉酶沒(méi)有將淀粉全部分解消化,因此滴加碘液變藍(lán)。所以滴加碘液后,①號(hào)試管不變藍(lán)色、②③變藍(lán)色,錯(cuò)誤;

          B、②與③有兩個(gè)變量唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌,因此②③不能形成對(duì)照,錯(cuò)誤。

          C、①與②對(duì)照,唯一的變量是唾液;①與③對(duì)照,唯一的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,而不是“本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一,無(wú)法得出任何結(jié)論”,錯(cuò)誤;

          D、①與②對(duì)照,唯一的變量是唾液,因此可探究唾液對(duì)淀粉的消化作用,正確;

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖是人體氣體交換過(guò)程示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。

          (1)填寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱:1___4___5____

          (2)①表示__,是通過(guò)__完成的;④表示___。

          (3)由M到N處,血液成分發(fā)生的變化是________血變成_______________血。

          (4)血液由4射出,流經(jīng)M、N到1的循環(huán)途徑叫___________;血液由3射出流經(jīng)A至2的途徑叫___________

          (5)由此可知,完成呼吸的全過(guò)程除了要有呼吸系統(tǒng),還需要______________的參與。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】連線題

          (2)用線段連接下列動(dòng)物的表現(xiàn)與所屬的行為___________

          ①金龜子遇敵假死 A、繁殖行為

          ②雌鳥(niǎo)銜蟲(chóng)喂養(yǎng)雛鳥(niǎo) B、防御行為

          ③餓狗為食物而爭(zhēng)斗 C、社群行為

          ④螞蟻間的分工合作 D、攻擊行為

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列生物按形態(tài)特征劃分的一組是

          A牛和草 B魚(yú)和河水

          C空氣和陽(yáng)光 D貓頭鷹和鼠

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】爬行動(dòng)物與兩棲動(dòng)物相比,其進(jìn)化意義是

          A. 真正適應(yīng)陸地環(huán)境的生活 B. 個(gè)體的身體高大

          C. 既能生活在水中,也能生活在陸地 D. 種類多,種群大

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】3月3日是“全國(guó)愛(ài)耳日”。下列有關(guān)耳的描述不正確的是(

          A. 聽(tīng)覺(jué)的形成部位是在[3] B. 暈車(chē)與[1]對(duì)頭部位置變化過(guò)于敏感有關(guān)

          C. 長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),會(huì)對(duì)[6]造成損傷 D. 鼻咽部感染時(shí),病菌可通過(guò)[4]進(jìn)入[5],引起中耳炎

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)系相近的一組生物是( )

          A. 玉米和大豆 B. 魚(yú)和水草

          C. 空氣和水 D. 巖石和苔癬

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物?”生物性趣小組的同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物,螞蟻可能愛(ài)吃酸的食物,螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)等.然后他們針對(duì)其中一個(gè)假設(shè)進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn).補(bǔ)充完成下列問(wèn)題:

          (1)提出問(wèn)題:________?

          (2)作出假設(shè):________

          (3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

          ①在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖.

          ②把10只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.

          ③重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次后,把螞蟻放歸________中.

          (4)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象(或結(jié)果):螞蟻聚集在放糖的一端覓食.

          得出結(jié)論:________

          (5)使用10只螞蟻而不是1只,并反復(fù)實(shí)驗(yàn)3次,這樣做的目的是________

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是幾種動(dòng)物及它們的呼吸器官,結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)回答一下問(wèn)題:

          (1)以上呼吸器官中,只有依靠水分才能完成氣體交換的是________(填圖下標(biāo)注),所以不能生活在干燥的環(huán)境中.

          (2)將以上生物分成兩大類,一類是甲,另一類是乙、丙、丁,分類的依據(jù)是________

          (3)鳥(niǎo)的呼吸器官是肺.標(biāo)號(hào)[2]是氣囊,其功能是________ , 以適應(yīng)空中的飛翔生活.

          (4)比較以上四種動(dòng)物呼吸器官的結(jié)構(gòu),可看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是________

          根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)對(duì)以上四種呼吸器官結(jié)構(gòu)的相 似之處做出你的推斷,試寫(xiě)出兩________

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          同步練習(xí)冊(cè)答案