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        1. 小滿設(shè)計了一個研究植物生理的裝置(如下圖),請分析回答:(9分)

          ⑴小滿將該裝置放在黑暗中一晝夜后,取出輕輕擠壓塑料袋,一會兒發(fā)現(xiàn)瓶中的石灰水變渾濁,因為植物進(jìn)行        作用,釋放較多的            。
          ⑵小滿將暗處理后的裝置移到陽光下2~3小時后,取下一片銀邊天竺葵葉片,用酒精隔水加熱后,葉片變成         色,酒精變成         色。
          ⑶小滿將葉片清洗后,滴加碘液,葉片綠色部分變成                    ,銀邊部分          ,這說明了光合作用需要         ,光合作用的產(chǎn)物是         。該實驗的變量是             
          ⑴呼吸   二氧化碳      ⑵淡黃    綠、 藍(lán)色  不變色   葉綠體 淀粉   葉綠體
          能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳,所以用澄清石灰水來檢驗二氧化碳,植物在黑暗中一晝夜不能進(jìn)行光合作用,進(jìn)行呼吸作用,所以裝置中二氧化碳的含量多,酒精能溶解葉綠素,所以脫去葉綠素的葉片是黃色的,酒精變成綠色,葉片綠色部分進(jìn)行了光合作用,有淀粉生成,所以滴加碘液變藍(lán),銀邊部分沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,所以滴加碘液不變藍(lán),實驗的變量是有無葉綠體。
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

          (6分)劉銀杏同學(xué)在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中發(fā)現(xiàn)一些問題,請幫他解決。

          (1)為了把天竺葵葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡,需把天竺葵放在          中一晝夜。
          (2)將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設(shè)置       實驗。這樣設(shè)置后,該實驗中的變量是            
          (3)為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用,應(yīng)將遮好紙片的植物放在        下幾個小時。
          (4)有清水漂洗脫色葉片后,向葉片滴加碘液,是為了檢驗葉片中是否含有        
          (5)這個實驗的結(jié)論是                                                   。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          在溫室大棚內(nèi)種植蔬菜,在正確灌溉和合理施肥的基礎(chǔ)上,要提高光合作用的效率,還可以采取的有效措施是                                                       
          A.適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度
          B.向溫室內(nèi)充入適量的氧氣
          C.向溫室內(nèi)充入適量的二氧化碳
          D.在溫室內(nèi)放置大量的氫氧化鈉

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          我市幾年前種下的許多綠化樹苗已逐漸長高,植株內(nèi)有機(jī)物大量增多。這些有機(jī)物來自植物的                                                                                               (     )
          A.呼吸作用B.光合作用C.蒸騰作用D.根的吸收作用

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

          某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下,請分析回答:(8分)
          ①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
          ②將A瓶移到光下6—7小時,B瓶仍放在暗處(圖一);
          ③取下玻蓋,將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
          ④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
          ⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液。

          (1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物              。
          (2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組        實驗,其變量是       
          (3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含      (氣體),這是植
          物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該
          氣體是被植物的         作用消耗掉的。
          (4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的          
          (5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色,
          這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是          ,還說明光合作用需要        

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          紫帽山上植被豐富,山上含氧氣最多的時間段是(  )
          A.凌晨B.上午C.黃昏D.深夜

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

          小燕同學(xué)設(shè)計了甲裝置用于探究綠色植物的生理。實驗前將甲裝置放到黑暗處24小時后,移出裝置經(jīng)陽光照射3小時;摘下A、B兩個葉片,分別放入酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液染色。
          請據(jù)圖分析回答:(9分)

          ⑴在氫氧化鈉的作用下,A葉片與B葉片形成一組        ,其變量是空氣中的          。在設(shè)計實驗的過程中,除變量不同外,其他條件均應(yīng)        。
          ⑵小燕為該活動作出的假設(shè)是                                 。
          ⑶葉片經(jīng)過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的         ,使后面的染色效果更加明顯。
          ⑷A、B葉片經(jīng)過染色后,能被染成藍(lán)色的是[    ]葉片。因為該葉片能進(jìn)行光合作用,并且制造出有機(jī)物——        
          ⑸小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光,她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置,重復(fù)實驗步驟。乙實驗裝置的設(shè)計合理嗎?      。請解釋原因:                              。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          綠色植物光合作用釋放的氣體是
          A.二氧化碳B.氧氣C.水蒸汽D.氮氣

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

          金銀花既有觀賞價值,又有要用價值,自古被譽(yù)為清熱解毒的良藥。其性甘寒氣芳香,甘寒清熱而不傷胃,芳香透達(dá)又可祛邪。金銀花既能宣散風(fēng)熱,還善清解血毒,用于各種熱性病,如身熱、發(fā)疹、發(fā)斑、熱毒瘡癰、咽喉腫痛等證,均效果顯著。人工培育金銀花的方法是:秋天果實采收后,洗凈果皮,曬干后貯藏。第二年4月上旬,將種子放在25oC的溫水中浸泡一晝夜,再與細(xì)沙混合,放在室內(nèi)催芽,播種后用細(xì)眼壺灑水,10d左右即可出苗。(6分)
          ①與金銀花種子貯藏關(guān)系最密切的條件是        ,與金銀花種子萌發(fā)直接有關(guān)系的外界條件是         、                  。
          ②幼苗變綠的條件是           。在植物的生長過程中,適當(dāng)提高環(huán)境中的二氧化碳濃度,能夠提高            效率,加快植物生長速度。

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          同步練習(xí)冊答案