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          【題目】下列關(guān)于種子的敘述，正確的是（ ）
          A. 萌發(fā)的種子能放熱，吸收氧 B. 萌發(fā)的種子能放熱，不能吸收氧
          C. 煮熟的種子能放熱，吸收氧 D. 煮熟的種子不能放熱，能吸收氧
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】A
          【解析】植物的呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時時放出能量的過程。釋放出的能量一部分為生物體的各項(xiàng)生命活動提供動力，一部分以熱能的形式散發(fā)掉。萌發(fā)的種子生命活動旺盛，呼吸作用強(qiáng)消耗氧多放熱多。煮熟的種子沒有生命活動，不能進(jìn)行呼吸作用。所以A選項(xiàng)正確。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】青蛙屬于水陸兩棲生活的一類動物，有關(guān)它的說法正確的是（ ）
          A．幼體、成體都能營兩棲生活
          B．幼體用鰓呼吸，成體完全用肺呼吸
          C．屬于脊椎動物
          D．幼體只能生活在水中，成體只能生活在陸地上
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】血液是反映人體健康狀況的“晴雨表”，通過對血液成分的分析，可以了解身體的許多生理狀況．圖是小明檢查時的血涂片和化驗(yàn)單，有關(guān)說法正確的是（ ）
          醫(yī)院檢驗(yàn)科報(bào)告單（部分）
          化驗(yàn)項(xiàng)目 測定值 正常參考值
          RBC（紅細(xì)胞） 3．8×1012個/L （4．0﹣5．5）×1012個/L
          WBC（白細(xì)胞） 6．8×109個/L （4．0﹣1．0）×109個/L
          Hb（血紅蛋白） 85g/L 120﹣160g/L
          PLT（血小板） 210×109個/L （100﹣300）×109個/L
          A．血液由圖中的①②③組成
          B．圖中的①能吞噬病菌
          C．圖中③有細(xì)胞核，能促進(jìn)止血和加速凝血
          D．根據(jù)小明的化驗(yàn)結(jié)果，醫(yī)生建議他多吃一些含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】據(jù)圖所示，回答：
          ⑴血管［3］內(nèi)的血液只能按箭頭方向流動而不能倒流的原因是該血管內(nèi)有_______________。
          ⑵血管［5］比［4］內(nèi)血液中大分子物質(zhì)濃度明顯升高，這與___________作用有關(guān)；［7］比［6］內(nèi)血液成分含量明顯減少的物質(zhì)有__________________。
          ⑶某同學(xué)患急性腸炎，在其血常規(guī)化驗(yàn)單中，明顯變化的項(xiàng)目是_____________________。若給該同學(xué)靜脈注射消炎藥，則藥物首次到達(dá)病灶共經(jīng)過心臟的次數(shù)為_______次。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】傳染病是由病原體引起的，能在人與人之間或動物之間傳播的疾病。下列不是預(yù)防傳染病的措施是
          A．消滅傳染源 B．切斷傳播途徑 C．控制傳染源 D．保護(hù)易感人群
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】頂端優(yōu)勢是指__________優(yōu)先生長，抑制側(cè)芽______________現(xiàn)象。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】酸奶是一種健康的發(fā)酵食品，果果學(xué)習(xí)小組針對“制作酸奶的適宜溫度”進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究：
          ①將新鮮袋裝牛奶煮沸，冷卻至常溫，加入適量酸奶，攪拌均勻；
          ②將5個大小相同的玻璃杯消毒、編號，倒?jié)M混合后的牛奶；
          ③將玻璃杯密封，置于不同溫度的恒溫箱中；
          ④一段時間后，取樣檢測杯中的活菌數(shù)量，記錄數(shù)據(jù)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下柱形圖所示：
          請分析回答：
          （1）制作酸奶需要的微生物是______，它只能在無氧的條件下發(fā)酵，因此玻璃杯必須密封．
          （2）制作酸奶時牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒，目的是______．
          （3）將酸奶加入到牛奶中，相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的______步驟．
          （4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是：制作酸奶的適宜溫度是___．
          （5）該小組進(jìn)一步探究了“制作酸奶的發(fā)酵時間”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上表所示．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是：制作酸奶的發(fā)酵時間以______小時為宜．
          發(fā)酵時間
          牛奶狀況
          2小時
          呈液態(tài)，無酸味
          4小時
          呈液態(tài)，略帶酸味
          6小時
          呈蛋花狀態(tài)，微酸
          8小時
          呈凝固狀，酸度適中
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】動物是人類的好朋友，請據(jù)圖回答問題：
          (1)A類動物終生生活在水中，用______呼吸。
          (2)C類動物沒有專門的呼吸器官，用______________呼吸。
          (3)D類動物的呼吸方式很特殊，我們稱為____________，原因是體內(nèi)出現(xiàn)了________。
           (4)E類動物的生殖和發(fā)育方式為______________。
          (5)F類動物的體表有__________，可以保護(hù)和支持內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還可以防止體內(nèi)水分的散失。
          (6)如果把A、B、D、E歸為一類，C、F歸為一類，則分類的依據(jù)是________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】“綠葉在光下刺造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，先將天竺葵放在黑暗處﹣晝夜，目的是（ ）
          A.消耗掉葉片內(nèi)原有的淀粉
          B.轉(zhuǎn)移淀粉到其他部位
          C.使植物對光照更敏感
          D.為制造淀粉儲備原料
          

			
          

			
          
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