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          【題目】下列關(guān)于多細(xì)胞生物體細(xì)胞分裂和分化的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
          A. 細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞數(shù)目增多
          B. 細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都要分成兩份
          C. 細(xì)胞分化過(guò)程中，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)將逐漸減少
          D. 細(xì)胞分化的結(jié)果產(chǎn)生了組織
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】細(xì)胞的分化只是改變了細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能，遺傳物質(zhì)并沒(méi)有被改變，相反細(xì)胞的分化是由遺傳物質(zhì)控制進(jìn)行的，細(xì)胞的分化是在細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，沒(méi)有細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，細(xì)胞的分化也沒(méi)能正常進(jìn)行。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】以下諺語(yǔ)或俗語(yǔ)，與所蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí)不相符的是
          A. 種瓜得瓜，種豆得豆——生物具有遺傳的特征
          B. 螳螂捕蟬，黃雀在后——生物間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
          C. 大樹(shù)底下好乘涼——生物能影響其周圍的環(huán)境
          D. 魚(yú)兒離不開(kāi)水——生物生存依賴于一定的環(huán)境
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】觀察圖形，陰影部分表示四種植物的共同特征，這一特征是（ ）

          A.有種子
          B.種子有果皮包被
          C.種子無(wú)果皮包被
          D.葉形為針形葉
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

          A.草是生產(chǎn)者，其它的動(dòng)物是消費(fèi)者
          B.最長(zhǎng)一條食物鏈?zhǔn)遣荨巢堇ハx(chóng)→蜘蛛→食蟲(chóng)鳥(niǎo)
          C.該食物網(wǎng)和細(xì)菌真菌共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物部分
          D.該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)要強(qiáng)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)分析回答：

          （1）屬于植物細(xì)胞的是圖 ， 屬于動(dòng)物細(xì)胞的是圖 ．
          （2）動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有，而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[]、[]和[] ．
          （3）結(jié)構(gòu)[]能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中．
          （4）②和⑦中控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的載體是 ， 這種遺傳物質(zhì)叫做 ．
          （5）對(duì)細(xì)胞具有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[]
          （6）西瓜之所以甘甜可口是因?yàn)閇]中含有的細(xì)胞液里面有大量的糖分．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】有的同學(xué)晚餐大魚(yú)大肉盡管吃，這樣很影響生長(zhǎng)發(fā)育．人體每日攝入的總能量中，晚餐的能量約占（ ）
          A. 20% B. 30% C. 40% D. 50%
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是米勒在關(guān)于探索生命起源問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)觀察思考后回答下列問(wèn)題：

          （1）在A處，正、負(fù)電極進(jìn)行火花放電，是模擬原始地球條件下的 ．
          （2）B處的冷凝器是為了模擬原始地球條件下的 ．
          （3）C處相當(dāng)于 ．
          （4）此實(shí)驗(yàn)證明了 ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是兩種動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程示意圖，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）
          A. 甲圖中生物的發(fā)育過(guò)程包括：[B]受精卵→[C]幼蟲(chóng)→[D]蛹→[A]成蟲(chóng)四個(gè)階段
          B. 乙圖中生物的發(fā)育過(guò)程包括：[b]受精卵→[c]幼蟲(chóng)→[d]蛹→[a]成蟲(chóng)四個(gè)階段
          C. 甲圖中生物的發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài)，乙圖中生物的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)
          D. 甲圖中生物在[A]成蟲(chóng)期危害較大，乙圖中生物在[c]幼蟲(chóng)期危害較大
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】根據(jù)反射弧的模式圖，分析回答下列問(wèn)題（[]內(nèi)填番號(hào)，橫線上填文字）．

          （1）當(dāng)手偶然碰到了某種刺激（如火焰），受傷皮膚里的[]受到刺激而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)沿著[]傳到脊髓里的[]；由此再發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)[]傳到手臂上的[] ， 引起肌肉收縮，使手避開(kāi)刺激．
          （2）上題中所描述的反射活動(dòng)屬于反射（選填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”）．
          （3）若4處損傷了，在進(jìn)行肌肉注射時(shí)是否會(huì)產(chǎn)生疼痛？ ， 由此感覺(jué)是在內(nèi)產(chǎn)生的．
          

			
          

			
          
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