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        1. 【題目】如圖中的標(biāo)號(hào)表示植物體器官形成過程中不同的生理過程,以下說法正確的是(  )

          A. 過程①是細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞能無限長(zhǎng)大

          B. 過程②是細(xì)胞分化,使細(xì)胞的數(shù)目變多

          C. 過程③是細(xì)胞分裂,形成了不同的組織

          D. 經(jīng)過程④,不同的組織構(gòu)成了有特定功能的器官

          【答案】D

          【解析】

          (1)細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。最后,在原來的細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。
          (2)細(xì)胞分化形成了不同的細(xì)胞群,我們把形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞群稱之為組織。

          ①過程,細(xì)胞體積增大,是細(xì)胞的生長(zhǎng),但細(xì)胞不能無限長(zhǎng)大,A錯(cuò)誤;過程②細(xì)胞數(shù)目增多,表示了細(xì)胞的分裂,B錯(cuò)誤;過程③是細(xì)胞分化的過程,細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了不同的組織,C錯(cuò)誤;經(jīng)過程④,不同的組織構(gòu)成了有特定功能的器官,D正確。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】請(qǐng)據(jù)下圖回答:

          (1)甲圖中,包繞著整個(gè)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是( )_________,外面有一些堅(jiān)韌的韌帶,對(duì)關(guān)節(jié)起加固作用。

          (2)關(guān)節(jié)內(nèi)的滑液存在于( )_________ 中,做運(yùn)動(dòng)時(shí)能減少兩骨之間的摩擦,起潤滑作用。

          (3)人們所說的脫臼是指( )_________從[4]關(guān)節(jié)窩中脫落出來的現(xiàn)象。進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí),為避免關(guān)節(jié)受傷,應(yīng)當(dāng)運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

          (4)乙圖中,所示的是屈肘動(dòng)作,這一動(dòng)作的完成是由( )_________ 收縮,牽引骨繞[3]___________運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,下列特點(diǎn)與鳥適于飛行生活無關(guān)的是(  )

          A. 身體呈流線型,減少飛行時(shí)空氣阻力

          B. 胸肌發(fā)達(dá),前肢變成翼

          C. 用肺呼吸,氣囊輔助

          D. 喙堅(jiān)硬,足善抓握

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】某大型肉制品有限公司,每天將大量生產(chǎn)污水通過污水處理廠處理后,再通入人工濕地,對(duì)處理后的水進(jìn)一步凈化和利用。濕地內(nèi)除栽種大量親水性植物,還養(yǎng)殖了泥魷、黃鱔等經(jīng)濟(jì)魚種。如圖中,甲示該公司污水處理過程,乙示人工荷塘濕地,丙圖是人工荷塘濕地生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,英文字母代表不同的生物類群,請(qǐng)回答問題:

          (1)甲圖中,在厭氧沉淀池內(nèi),______分解污水中的有機(jī)物,產(chǎn)生一種清潔能源用于做飯、照明等;在曝氣池內(nèi)(通入充足的空氣)和濕地中,生產(chǎn)污水中的______主要被菌類分解,達(dá)到污水凈化的目的;上述過程中菌類的營養(yǎng)方式是______;污水中的有毒物質(zhì)大部分則被蓮花和蘆葦吸收,蓮花和蘆葦在植物的分類中分別屬于不同的綱,其分類依據(jù)是______。

          (2)在乙圖中有睡蓮、花蓮和籽蓮,蓮的品種多樣體現(xiàn)了______的多樣性。

          (3)丙圖中①表示的生理過程是______,圖中的[______]代表乙圖中的泥鰍和黃鱔。丙圖中將A、B、C分為三類的分類單位是______。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別設(shè)計(jì)了“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量”的探究實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)分析回答:

          甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn) 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)

          無菌操作,28℃環(huán)境中培養(yǎng) 無菌操作,28℃環(huán)境中培養(yǎng)

          (1)兩位同學(xué)提出的問題是________________________________。

          (2)你認(rèn)為_________同學(xué)設(shè)計(jì)合理,理由是________________________________。

          (3)該實(shí)驗(yàn)中,在培養(yǎng)基上按手指印,相當(dāng)于細(xì)菌和真菌培養(yǎng)方法中的________步驟;細(xì)菌生長(zhǎng)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自________________________________。

          (4)將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中,其原因是________________________________。

          (5)當(dāng)實(shí)驗(yàn)裝置培養(yǎng)48小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖,洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中只有較少細(xì)菌繁殖。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是________________________________

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】中科院水生生物研究所魚類轉(zhuǎn)基因工程組的科學(xué)家們,在朱作言院士的領(lǐng)導(dǎo)下,將草魚的生長(zhǎng)激素基因注入鯉魚的受精卵,培育出一種帶有草魚生長(zhǎng)激素基因的轉(zhuǎn)基因鯉魚,它150天可長(zhǎng)至1200克,生長(zhǎng)速度比普通鯉魚快140%以上,體積大。

          (1)轉(zhuǎn)基因鯉魚的一些性狀與其親本明顯不同,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為________。

          (2)在這項(xiàng)研究中,被研究的性狀是 ____,控制這個(gè)性狀的基因是________。

          (3)轉(zhuǎn)基因鯉魚的獲得,說明性狀與基因的關(guān)系是基因 ________性狀。

          (4)由此推論,在生物傳種接代的過程中,上一代傳遞給下一代的是控制性狀的________,而不是 ________。

          (5)采用這種技術(shù)育種的方法稱為_____

          A.雜交育種B.誘變育種C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)育種D.選擇育種

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是某些微生物的形態(tài)圖。請(qǐng)回答:

          (1)不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物是[_____]_____,它主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的_____組成。

          (2)做面包時(shí)離不開_____,它和[_____]_____都屬于真菌。

          (3)A與C在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同點(diǎn)是:A的細(xì)胞內(nèi)沒有_____,A、C與葉肉細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要不同點(diǎn)是:A、C的細(xì)胞中_____(選填“有”或“無”)葉綠體。

          (4)D產(chǎn)生的抗生素對(duì)由[_____]_____引起的疾病有很好的治療效果。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】在關(guān)于生命起源的探索中,多數(shù)學(xué)者認(rèn)為生命可能起源于( 。

          A. 非生命物質(zhì)的化學(xué)進(jìn)化

          B. 其它生物

          C. 自然發(fā)生

          D. 神或上帝創(chuàng)造

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,讀圖并填空:(甲是實(shí)線、乙是短虛線、丙是長(zhǎng)虛線)

          (1)圖中曲線丙表示_____的消化。

          (2)從圖中看,淀粉最終在_____(填寫圖1中的字母)中徹底消化分解成_____。

          (3)膽汁的乳化作用發(fā)生在如圖_____中。此結(jié)構(gòu)除了膽汁外還含有__________兩種消化液。

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