【題目】下列關(guān)于如圖的描述，正確的是（ ）
A. 圖示可以表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)
B. 圖中共有3條食物鏈
C. 食物鏈：植物→蟲→鳥→微生物
D. 箭頭表示物質(zhì)是可以循環(huán)流動的
【答案】D
【解析】一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括非生物分和生物部分，生物部分包生產(chǎn)者、消費者、分解者。圖中的植物屬于生產(chǎn)者，蟲、鳥等動物都屬消費者。因此圖中有生物要構(gòu)成一個完的生態(tài)系統(tǒng)，需要增添非生物部分分解者，A錯誤；食物鏈的正確寫法：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注起始點是生產(chǎn)者，圖中共有1條食物鏈：植物→蟲→鳥，B錯誤；食物鏈反映消費者與生產(chǎn)者之間的吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者，微生物屬于分解者，C錯誤；在生態(tài)系統(tǒng)中能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，但是能量流動是單向的并且是不循環(huán)的，而物質(zhì)是可以循環(huán)流動的，箭頭表示物質(zhì)是可以循環(huán)流動的，D正確。
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】昆蟲的雌蟲能分泌一種物質(zhì)，吸引雄蟲前來交尾。我省農(nóng)業(yè)科學(xué)家利用這一原理，在農(nóng)田中設(shè)點誘殺雄蟲。以下說法正確的是（ ）
A．雌蟲分泌的是性外激素
B．雌雄蟲交尾是無性生殖
C．這種信息傳遞方式是聲音
D．這種滅蟲方法會污染環(huán)境
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。
Ⅰ．植物吸收不同顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同。有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號和2號容器中，并將它們置于相同強(qiáng)度不同顏色的光照下，8小時后分別對容器中的氧氣進(jìn)行檢測，得到如下實驗數(shù)據(jù)：
（1）該實驗要探究的問題是：探究______________________。
（2）實驗過程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是_______________對實驗結(jié)果的影響。
（3）2號容器中，氧氣不增反降的原因是：在黃光條件下，紫羅蘭的呼吸作用效率___（填“大于”、“小于”或“等于” ）光合作用效率。
Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細(xì)線捆住背鰭，B魚用細(xì)線捆住尾鰭，C魚不作處理。將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察。
（4）小林在實驗中設(shè)置了______組對照實驗。
（5）小林通過探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有___________的作用。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】鼻黏膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管，這些毛細(xì)血管的作用是（ ）
A．黏附細(xì)菌 B．消除雜物
C．分泌黏液 D．溫暖冷空氣
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動示意圖，請據(jù)圖回答以下問題：
（1）圖中a代表物質(zhì)是__________，它通過消化道的___________（填器官）進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，這個過程叫做___________。
（2）圖中氣體b是_________，進(jìn)入組織細(xì)胞徹底氧化分解a的過程主要是在細(xì)胞內(nèi)__________中進(jìn)行的。
（3）圖中d代表的氣體最終來源于_______________
（4）健康人尿液的形成過程中，下列液體中尿素濃度最高的是___________。
A.血漿 B.原尿 C.尿液
（5）圖中若c液體中含糖，那么發(fā)生病變的部位是___________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】人們?yōu)榱朔乐锅B吃草子，把一片草地用網(wǎng)全罩起來，結(jié)果導(dǎo)致食草昆蟲大量繁殖，草幾乎全被吃光，這是因為破壞了（ ）
A．生態(tài)系統(tǒng) B．食物鏈 C．食物網(wǎng) D．生存環(huán)境
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