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        1. 下列有關(guān)生物結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中,正確的是( 。
          分析:除病毒外生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞,關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔組成.
          解答:解:A、植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌等生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞.但病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.故不正確;
          B、細(xì)胞分裂過(guò)程染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制加倍,使分裂形成的新細(xì)胞與原細(xì)胞中染色體數(shù)目相同.由于染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA,因此,細(xì)胞分裂后的新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì),故正確;
          C、器官是由多種組織構(gòu)成的、具有一定功能的結(jié)構(gòu),而關(guān)節(jié)囊是由結(jié)締組織構(gòu)成,韌帶是關(guān)節(jié)囊的一部分,故不正確;
          D、細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳控制中心,因此細(xì)胞具備遺傳性,故不正確.
          故選B
          點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          閱讀下面有關(guān)甲型H1N1流感的資料,分析回答下列問(wèn)題.
          甲型H1N1流感是一種由甲型H1N1流感病毒引起的傳染病,打噴嚏,咳嗽都可能導(dǎo)致這種新型流感病毒在人群間傳播.
          我市曾在去年秋季發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感病例10幾起,那時(shí)曾讓在校學(xué)生天天測(cè)體溫,幼兒及接送小孩的親屬在一段時(shí)間里也接受體溫的檢測(cè),甲型H1N1流感的蔓延引起了我國(guó)各級(jí)政府的高度重視,并由財(cái)政投入大量的資金,對(duì)學(xué)生、教師、醫(yī)生等分期分批地接受了甲型H1N1流感疫苗的免費(fèi)接種.…
          請(qǐng)根據(jù)上述資料回答如下問(wèn)題:
          (1)甲型H1N1流感的病原體是
          甲型H1N1流感病毒
          甲型H1N1流感病毒
          ,這類生物在結(jié)構(gòu)上區(qū)別于其它生物的特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu).
          (2)甲型H1N1流感的傳播途徑主要是
          空氣、飛沫
          空氣、飛沫

          (3)利用疫苗進(jìn)行預(yù)防接種則屬于預(yù)防措施中的
          保護(hù)易感人群
          保護(hù)易感人群

          (4)從免疫意義上說(shuō),天花病毒是
          抗原
          抗原
          ,將它接種于人體后,可刺激人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的
          抗體
          抗體
          ,從而提高對(duì)該種傳染病的免疫力.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2008?德州)閱讀下列材料,分析回答有關(guān)問(wèn)題:
          材料一:下圖中的兩只狐,一只是生活在北極的北極狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐.
          材料二:科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn),過(guò)去20年里,北極冰蓋面積減少了40%,平均厚度從3米減至1.5米;2005年北極冰蓋面積為530萬(wàn)平方千米,2007年9月為413萬(wàn)平方千米,創(chuàng)歷史最低點(diǎn).這些都說(shuō)明了一個(gè)現(xiàn)象:地球在變暖.
          (1)圖
          B
          B
          所示為北極狐.其推測(cè)理由是
          因?yàn)槎湫、短,熱量不易散?/div>
          因?yàn)槎湫、短,熱量不易散?/div>.
          (2)由兩種狐的頭部某些特征也可以說(shuō)明,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)往往與
          生存環(huán)境
          生存環(huán)境
          相適應(yīng).
          (3)如果地球“變暖”進(jìn)一步加劇,請(qǐng)你預(yù)測(cè)北極狐的命運(yùn)將會(huì)怎樣?
          減少、甚至滅絕
          減少、甚至滅絕

          (4)為了不讓地球繼續(xù)“變暖”,你認(rèn)為應(yīng)該采取的措施是
          植樹(shù)造林保護(hù)植被,減少?gòu)U氣排放或開(kāi)發(fā)綠色能源等
          植樹(shù)造林保護(hù)植被,減少?gòu)U氣排放或開(kāi)發(fā)綠色能源等
          (至少答出兩項(xiàng)).

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          請(qǐng)分析回答下列有關(guān)青蛙生殖發(fā)育及結(jié)構(gòu)功能的問(wèn)題:
          (1)在宋朝詩(shī)人趙師秀的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”詩(shī)句中,“雨”和“蛙”的內(nèi)在聯(lián)系有:A青蛙的受精方式為
          體外受精
          體外受精
          ,發(fā)育方式為
          變態(tài)發(fā)育
          變態(tài)發(fā)育
          ,上述兩個(gè)過(guò)程均在水中進(jìn)行;B青蛙皮膚裸露,能分泌黏液,具有
          輔助呼吸
          輔助呼吸
          功能,因而必須生活在潮濕的環(huán)境中.
          (2)為提高受精率,青蛙依次發(fā)生的繁殖行為是
          雄蛙鳴叫吸引雌蛙;雌雄蛙抱對(duì)
          雄蛙鳴叫吸引雌蛙;雌雄蛙抱對(duì)
          ;
          (3)青蛙發(fā)育經(jīng)歷的四個(gè)時(shí)期是
          受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙
          受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙
          ,小蝌蚪很像小魚(yú),這說(shuō)明
          生物在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,還保留著水棲祖先在水中生活的特點(diǎn)
          生物在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,還保留著水棲祖先在水中生活的特點(diǎn)

          (4)南宋辛棄疾的著名詞句“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”,不僅描繪了美麗的田園風(fēng)光,也寓示了“豐年”與“蛙聲”的某種聯(lián)系,你認(rèn)為這種聯(lián)系是:
          “蛙聲一片”代表青蛙多,青蛙多了可以消滅更多危害水稻生長(zhǎng)的害蟲(chóng),從而使水稻豐收
          “蛙聲一片”代表青蛙多,青蛙多了可以消滅更多危害水稻生長(zhǎng)的害蟲(chóng),從而使水稻豐收

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          閱讀下列材料,分析回答有關(guān)問(wèn)題:
          材料一:如圖中的兩只狐,一只是生活在北極的北極狐,一只是生活在非洲的沙漠狐.

          材料二:科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn),過(guò)去20年,北極冰蓋面積減少了40%,平均厚度從3米減至1.5米,2007年北極冰蓋面積 為413萬(wàn)平方千米,創(chuàng)歷史最低點(diǎn).這些都說(shuō)明了一個(gè)現(xiàn)象:地球在變暖.
          (1)圖
          B
          B
          所示為北極狐.理由是
          B狐耳小、短,熱量不易散失
          B狐耳小、短,熱量不易散失

          (2)由兩種狐的頭部某些特征也可以說(shuō)明,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)往往與
          生存環(huán)境
          生存環(huán)境
          相適應(yīng).
          (3)如果地球“變暖”進(jìn)一步加劇,請(qǐng)你預(yù)測(cè)北極狐的命運(yùn)將會(huì)怎樣?為防止地球“變暖”,你認(rèn)為可采取的措施是什么?

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          讀下列材料,分析回答有關(guān)問(wèn)題:
          材料一:圖中的兩只狐,一只是生活在北極的北極狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐.
          材料二:科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn),過(guò)去20年里,北極冰蓋面積減少了40%,平均厚度從3米減至1.5米;2005年北極冰蓋面積為530萬(wàn)平方千米,2007年9月為413萬(wàn)平方千米,創(chuàng)歷史最低點(diǎn).這些都說(shuō)明了一個(gè)現(xiàn)象:地球在變暖.
          (1)生活在北極的極地狐和非洲沙漠的大耳狐,它們耳朵的大小不同,如圖所示.這與它們生活地區(qū)的哪種非生物因素有關(guān)
          B
          B

          A.水            B.溫度            C.空氣            D.陽(yáng)光
          (2)
          B
          B
          狐的耳大、長(zhǎng),熱量
          容易
          容易
          (容易、不易)散失.由兩種狐的頭部某些特征也可以說(shuō)明,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)往往與
          生存環(huán)境
          生存環(huán)境
          相適應(yīng).
          (3)為了不讓地球繼續(xù)“變暖”,你認(rèn)為應(yīng)該采取的措施有:
          植樹(shù)造林,減少?gòu)U氣排放(開(kāi)發(fā)綠色能源等)
          植樹(shù)造林,減少?gòu)U氣排放(開(kāi)發(fā)綠色能源等)
          (至少答出兩項(xiàng)).

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